Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando con las Manos y Movimientos
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "Las manos y los pies" (mostrar imágenes y sonidos de niños moviéndose y usando objetos).
- Conversación guiada: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies? ¿Cómo nos movemos?
Desarrollo
- Juego de imitación: Los niños imitan diferentes movimientos (caminar en línea recta, zig zag, círculos, saltar en un lugar).
- Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales (arena, plastilina, telas) y explorar cómo se sienten con las manos, atentos a la coordinación y control de movimientos.
Cierre
- Canción: "Movimiento y control" que invite a mover brazos, piernas y manos en diferentes direcciones.
- Reflexión grupal: ¿Qué movimientos nos gustaron más? ¿Qué aprendimos hoy?
Martes
Inicio
- Juego de saludo: "Manos que saludan" y "Pies que dan vueltas".
- Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo
- Carrera de movimientos: En espacios delimitados, desplazarse en distintas direcciones (adelante, atrás, lateral) a diferentes velocidades.
- Uso de herramientas sencillas: Con palitos, cucharas y pinzas, los niños manipulan objetos pequeños, cuidando su control y seguridad.
Cierre
- Ritmo con movimientos: Aplaudir, chocar las manos, patear una pelota suave.
- Diálogo: Compartir qué movimientos les gustaron y por qué.
Miércoles
Inicio
- Breve juego de atención: "¿Qué moví?" con objetos en las manos.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo
- Juego de equilibrio: Caminar en línea y en círculo sobre una cuerda o línea marcada en el suelo, fortaleciendo control y lateralidad.
- Crear formas con plastilina: Hacer figuras simples, usando ambas manos y explorando diferentes presiones y movimientos.
Cierre
- Canción y movimiento: Bailar en círculo, tocando diferentes partes del cuerpo.
- Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a crear formas y mantener el equilibrio?
Jueves
Inicio
- Ronda de respiración y relajación: Movimientos suaves con manos y pies.
- Pregunta: ¿Cómo se sienten nuestros movimientos hoy?
Desarrollo
- Juego de desplazamiento: "La carrera de los animales" (saltando como canguros, gateando como gatos, caminando como perros).
- Uso de objetos grandes: Transportar objetos (pelotas, almohadas) en diferentes direcciones y velocidades, cuidando la seguridad.
Cierre
- Juego de imitación: Movimientos que los niños sugieren.
- Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a cuidar nuestro cuerpo?
Viernes
Inicio
- Cuento con movimiento: "El paseo de los animales" (los niños actúan como diferentes animales en movimiento).
- Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los animales?
Desarrollo
- Creación de circuitos: Pequeños recorridos con obstáculos suaves para desplazarse en diferentes direcciones y velocidades.
- Manipulación de herramientas: Escribir o dibujar con dedos en arena o plastilina, controlando el movimiento.
Cierre
- Cierre musical: Bailar y mover todo el cuerpo con música.
- Compartir: Lo que más les gustó hacer en la semana.
Semana 2: Descubriendo nuevas formas de moverse y usar las manos
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "Las aventuras de los manos y pies" (explicando cómo se mueven y ayudan).
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies para divertirnos?
Desarrollo
- Juegos de velocidad y dirección: Corriendo en diferentes direcciones, cambiando de velocidad y giro.
- Manipulación de objetos: Ensartar cuentas, mover pequeños bloques, usando ambas manos y cuidando la precisión.
Cierre
- Canción con movimientos: "Manos y pies en acción".
- Diálogo: ¿Qué movimos hoy? ¿Qué nos gustó más?
Martes
Inicio
- Juego de atención: "¿Qué moví?" con diferentes movimientos corporales.
- Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo
- Circuito motriz: Crear un recorrido con diferentes estaciones (arriba, abajo, lateral, en círculo).
- Uso de herramientas: Pintar con los dedos o usar pinceles pequeños, controlando los movimientos.
Cierre
- Juego en pareja: Tocar diferentes partes del cuerpo siguiendo instrucciones (por ejemplo, tocar la cabeza, las manos, los pies).
- Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a controlar nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Ronda de respiración y relajación.
- Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudan a descansar y divertirnos?
Desarrollo
- Juegos de equilibrio y coordinación: Caminar sobre diferentes superficies (colchonetas, cuerdas).
- Crear figuras con plastilina o arcilla, usando movimientos controlados y ambas manos.
Cierre
- Juegos de imitación: Movimientos de animales y de objetos.
- Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a mantener el equilibrio?
Jueves
Inicio
- Cuento con movimiento: "El día en que las manos y pies decidieron jugar".
- Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los personajes del cuento?
Desarrollo
- Juegos de desplazamiento en diferentes direcciones y velocidades: "La carrera de los colores", siguiendo instrucciones en varias direcciones.
- Manipulación de objetos grandes y pequeños: Llevar, apilar, transportar con cuidado.
Cierre
- Baile libre: Moverse con música, explorando diferentes formas y velocidades.
- Compartir: ¿Qué movimientos hicimos y qué nos gustó más?
Viernes
Inicio
- Estiramiento y movimiento suave.
- Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudaron a sentirnos bien?
Desarrollo
- Creación de un circuito final: combinando movimientos de equilibrio, desplazamiento y manipulación.
- Juegos de coordinación: Lanzar y atrapar pelotas suaves, usando las manos con cuidado.
Cierre
- Fiesta de movimientos: Bailar y moverse en grupo al ritmo de la música.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre movernos con control y cuidado?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural interactivo donde los niños plasman con dibujos y pequeñas figuras sus movimientos favoritos de la semana (caminar en zig zag, saltar, manipular plastilina). Además, cada niño tendrá un "Tarjetero de movimientos", una tarjeta con fotos o dibujos de sus movimientos preferidos que podrán mostrar a sus familias y docentes. La evaluación será a través de la observación y reconocimiento de sus habilidades en movimientos controlados, coordinación y uso seguro de objetos y herramientas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando avances en control, coordinación y seguridad.
- Participación activa y entusiasmo en actividades motrices y manipulativas.
- Diálogos y respuestas en las reflexiones grupales.
- Revisión de las "Tarjetas de movimientos" para valorar la adquisición de nuevos movimientos y habilidades.
- Retroalimentación oral y positiva, incentivando la autonomía y la seguridad en sus movimientos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
