Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...

Semana 1: Explorando con las Manos y Movimientos

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: "Las manos y los pies" (mostrar imágenes y sonidos de niños moviéndose y usando objetos).
• Conversación guiada: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies? ¿Cómo nos movemos?

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan diferentes movimientos (caminar en línea recta, zig zag, círculos, saltar en un lugar).
• Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales (arena, plastilina, telas) y explorar cómo se sienten con las manos, atentos a la coordinación y control de movimientos.

Cierre:

• Canción: "Movimiento y control" que invite a mover brazos, piernas y manos en diferentes direcciones.
• Reflexión grupal: ¿Qué movimientos nos gustaron más? ¿Qué aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Juego de saludo: "Manos que saludan" y "Pies que dan vueltas".
• Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?

Desarrollo:

• Carrera de movimientos: En espacios delimitados, desplazarse en distintas direcciones (adelante, atrás, lateral) a diferentes velocidades.
• Uso de herramientas sencillas: Con palitos, cucharas y pinzas, los niños manipulan objetos pequeños, cuidando su control y seguridad.

Cierre:

• Ritmo con movimientos: Aplaudir, chocar las manos, patear una pelota suave.
• Diálogo: Compartir qué movimientos les gustaron y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Breve juego de atención: "¿Qué moví?" con objetos en las manos.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies?

Desarrollo:

• Juego de equilibrio: Caminar en línea y en círculo sobre una cuerda o línea marcada en el suelo, fortaleciendo control y lateralidad.
• Crear formas con plastilina: Hacer figuras simples, usando ambas manos y explorando diferentes presiones y movimientos.

Cierre:

• Canción y movimiento: Bailar en círculo, tocando diferentes partes del cuerpo.
• Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a crear formas y mantener el equilibrio?

Jueves

Inicio:

• Ronda de respiración y relajación: Movimientos suaves con manos y pies.
• Pregunta: ¿Cómo se sienten nuestros movimientos hoy?

Desarrollo:

• Juego de desplazamiento: "La carrera de los animales" (saltando como canguros, gateando como gatos, caminando como perros).
• Uso de objetos grandes: Transportar objetos (pelotas, almohadas) en diferentes direcciones y velocidades, cuidando la seguridad.

Cierre:

• Juego de imitación: Movimientos que los niños sugieren.
• Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a cuidar nuestro cuerpo?

Viernes

Inicio:

• Cuento con movimiento: "El paseo de los animales" (los niños actúan como diferentes animales en movimiento).
• Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los animales?

Desarrollo:

• Creación de circuitos: Pequeños recorridos con obstáculos suaves para desplazarse en diferentes direcciones y velocidades.
• Manipulación de herramientas: Escribir o dibujar con dedos en arena o plastilina, controlando el movimiento.

Cierre:

• Cierre musical: Bailar y mover todo el cuerpo con música.
• Compartir: Lo que más les gustó hacer en la semana.

Semana 2: Descubriendo nuevas formas de moverse y usar las manos

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: "Las aventuras de los manos y pies" (explicando cómo se mueven y ayudan).
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies para divertirnos?

Desarrollo:

• Juegos de velocidad y dirección: Corriendo en diferentes direcciones, cambiando de velocidad y giro.
• Manipulación de objetos: Ensartar cuentas, mover pequeños bloques, usando ambas manos y cuidando la precisión.

Cierre:

• Canción con movimientos: "Manos y pies en acción".
• Diálogo: ¿Qué movimos hoy? ¿Qué nos gustó más?

Martes

Inicio:

• Juego de atención: "¿Qué moví?" con diferentes movimientos corporales.
• Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?

Desarrollo:

• Circuito motriz: Crear un recorrido con diferentes estaciones (arriba, abajo, lateral, en círculo).
• Uso de herramientas: Pintar con los dedos o usar pinceles pequeños, controlando los movimientos.

Cierre:

• Juego en pareja: Tocar diferentes partes del cuerpo siguiendo instrucciones (por ejemplo, tocar la cabeza, las manos, los pies).
• Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a controlar nuestro cuerpo?

Miércoles

Inicio:

• Ronda de respiración y relajación.
• Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudan a descansar y divertirnos?

Desarrollo:

• Juegos de equilibrio y coordinación: Caminar sobre diferentes superficies (colchonetas, cuerdas).
• Crear figuras con plastilina o arcilla, usando movimientos controlados y ambas manos.

Cierre:

• Juegos de imitación: Movimientos de animales y de objetos.
• Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a mantener el equilibrio?

Jueves

Inicio:

• Cuento con movimiento: "El día en que las manos y pies decidieron jugar".
• Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los personajes del cuento?

Desarrollo:

• Juegos de desplazamiento en diferentes direcciones y velocidades: "La carrera de los colores", siguiendo instrucciones en varias direcciones.
• Manipulación de objetos grandes y pequeños: Llevar, apilar, transportar con cuidado.

Cierre:

• Baile libre: Moverse con música, explorando diferentes formas y velocidades.
• Compartir: ¿Qué movimientos hicimos y qué nos gustó más?

Viernes

Inicio:

• Estiramiento y movimiento suave.
• Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudaron a sentirnos bien?

Desarrollo:

• Creación de un circuito final: combinando movimientos de equilibrio, desplazamiento y manipulación.
• Juegos de coordinación: Lanzar y atrapar pelotas suaves, usando las manos con cuidado.

Cierre:

• Fiesta de movimientos: Bailar y moverse en grupo al ritmo de la música.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre movernos con control y cuidado?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural interactivo donde los niños plasman con dibujos y pequeñas figuras sus movimientos favoritos de la semana (caminar en zig zag, saltar, manipular plastilina). Además, cada niño tendrá un "Tarjetero de movimientos", una tarjeta con fotos o dibujos de sus movimientos preferidos que podrán mostrar a sus familias y docentes. La evaluación será a través de la observación y reconocimiento de sus habilidades en movimientos controlados, coordinación y uso seguro de objetos y herramientas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades, registrando avances en control, coordinación y seguridad.
• Participación activa y entusiasmo en actividades motrices y manipulativas.
• Diálogos y respuestas en las reflexiones grupales.
• Revisión de las "Tarjetas de movimientos" para valorar la adquisición de nuevos movimientos y habilidades.
• Retroalimentación oral y positiva, incentivando la autonomía y la seguridad en sus movimientos.