Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Conociendo Mi Nombre y Fomentando la Identidad en los Pequeños

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: CONOCIENDO MI NOMBRE
• Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan e identifiquen su nombre
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
• Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un dibujo con el nombre propio elaborado por cada niño, decorado con elementos que representen sus gustos y cultura.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

1. Presentamos (Inicio)

Objetivo: Introducir la temática del proyecto de forma lúdica y motivadora, despertando interés y curiosidad.

Actividades:

• Cuento interactivo: Contar un cuento sencillo donde los personajes tengan nombres y se presenten (ejemplo: "El cuento de los nombres mágicos"). Se puede usar títeres o figuras para hacerlo más atractivo.

(Fuente: Libro, Pág. 45)

• Dramatización con nombres: Pedir a los niños que traigan una prenda o objeto que les guste y que lo muestren diciendo: "Este es mi objeto favorito".
• Canción de presentación: Una canción sencilla que incluya los nombres de los niños, por ejemplo: "Mi nombre, mi nombre, es muy especial, lo digo con alegría y sin temor".

Recuperación de conocimientos previos:
Preguntar en forma sencilla: "¿Cómo te llamas?" y "¿Qué te gusta hacer?" para activar sus conocimientos y emociones relacionadas con su identidad.

2. Recolectemos (Saber previo)

Actividad práctica:

• Los niños observan y tocan tarjetas con su nombre y un dibujo que los representa. Se les invita a decir su nombre en voz alta, ayudándolos a identificar su tarjeta.

3. Formulemos (Definir el problema)

Objetivo: Que los niños comprendan que cada uno tiene un nombre único y que es importante reconocerlo y respetarlo.

Actividad:

• El docente explica con palabras sencillas: "Cada uno tiene un nombre que nos hace especiales".
• Se propone una pequeña dramatización donde los personajes (niños) aprenden a decirse sus nombres y a escuchar a sus compañeros.

Ayuda:
Utilizar títeres con nombres y personajes que interactúan diciendo: "¡Hola, me llamo Juan!", "¿Y tú cómo te llamas?".

4. Organizamos (Planificación de acciones)

Notas:
Se fomenta que cada niño tenga roles sencillos en las actividades para potenciar su autonomía y sentido de pertenencia.

5. Construimos (Ejecución)

Actividades:

• Creación de un mural de nombres: Cada niño dibuja y decora su nombre en una cartulina, usando colores, pegatinas, y elementos culturales si lo desea (ejemplo: flores, animales). (Fuente: Libro, Pág. 78)
• Juego simbólico: Crear una "zona de nombres" con disfraces y objetos que representen personajes con diferentes nombres, promoviendo la interacción y el reconocimiento oral.
• Exploración sensorial: Tocar letras en materiales variados como tela, madera y plástico, ayudando a distinguir texturas y formas.

Enfoque:
Fomentar la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción entre pares, con actividades que permitan movimiento y manipulación.

6. Comprobamos y analizamos (Reflexión)

Actividad:

• Preguntar a los niños: "¿Cuál fue tu parte favorita?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Observar si pueden decir y señalar su nombre en el mural.
• Preguntar: "¿Te gustó hacer tu nombre?" y "¿Qué más quieres aprender sobre tu nombre?"

Guía:
El docente acompaña con preguntas sencillas y refuerza los logros de forma positiva, promoviendo la autoevaluación y la valoración del proceso.

7. Compartimos (Socialización y cierre)

Actividad:

• Cada niño muestra su cartel con su nombre, decorado y terminado, y dice en voz alta: "Me llamo..."
• Se realiza una pequeña exposición en el rincón de los nombres, donde los niños pueden mostrar y explicar su trabajo a sus compañeros y familiares si es posible.

Cierre motivador:
Canción o rima que refuerce la identidad y el nombre, celebrando la diversidad y la importancia de cada uno.

Producto y Evaluación

Producto:

Un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconocimiento y valoración de su nombre propio.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y dice su nombre en voz alta.
• Participa en actividades de decoración y reconocimiento.
• Muestra interés y respeto por los nombres de sus compañeros.
• Expresa con palabras o gestos su gusto por aprender su nombre.

Autoevaluación y coevaluación con el docente:

• ¿Qué te gustó más de hacer tu nombre?
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Te gustaría aprender más sobre tu nombre o el de tus amigos?

Este proyecto se realiza en un ambiente lúdico, sensorial y afectivo, priorizando la exploración, la expresión y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.