Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: EL MAÌZ Y SUS DIFERENTES USOS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL MAÌZ Y SUS DIFERENTES USOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL MAÌZ Y SUS DIFERENTES USOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL MAÌZ Y SUS DIFERENTES USOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda recursos y juegos que expresan diversidad oral y cultural Percibir plantas y elementos naturales usando los sentidos Cuidado y conservación del maíz y plantas relacionadas Reconocer costumbres familiares, especialmente en la preparación de alimentos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una "Mazorca gigante" construida en equipo con materiales reciclados, decorada con recortes y dibujos, que representa el conocimiento colectivo sobre el maíz y sus usos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Recursos y juegos que expresan diversidad oral y cultural Percibir plantas y elementos naturales usando los sentidos Cuidado y conservación del maíz y plantas relacionadas Reconocer costumbres familiares, especialmente en la preparación de alimentos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Una "Mazorca gigante" construida en equipo con materiales reciclados, decorada con recortes y dibujos, que representa el conocimiento colectivo sobre el maíz y sus usos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: EL MAÌZ Y SUS DIFERENTES USOS
- Asunto o Problema Principal: Los niños conocerán y reconocerán los diferentes usos del maíz y su importancia en la comunidad y la alimentación.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula y espacio al aire libre cercano
- Metodología(s): Comunitario, basada en el juego, la exploración sensorial y la participación activa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo Formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Recursos y juegos que expresan diversidad oral y cultural | Espera su turno para hablar y participar en conversaciones sencillas |
| Saberes y Pensamiento Científico | Percibir plantas y elementos naturales usando los sentidos | Describe características de plantas relacionadas con el maíz (olor, forma, tamaño) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado y conservación del maíz y plantas relacionadas | Expresa lo que le gusta del maíz y cómo cuidarlo |
| De lo Humano y lo Comunitario | Reconocer costumbres familiares, especialmente en la preparación de alimentos | Identifica alimentos hechos con maíz y comparte experiencias familiares |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar juntos la canción "El Maíz" que invita a saludar y activar el cuerpo ("Maíz, maíz, qué rico soy...")
- Revisión rápida con los niños: “¿Qué comida te gusta que tenga maíz?” (recuperación de conocimientos previos, simple y concreta)
Desarrollo
- Actividad 1: Exploración sensorial del maíz: en una caja con semillas de maíz, los niños lo tocan, huelen, observan y muestran sus impresiones (Fuente: libro de la comunidad, pág. 12).
- Actividad 2: Dibujo libre en papel grande con cera o témpera, de cómo imaginan el maíz.
- Actividad 3: Juego de "El maíz salta": los niños brincan en círculo como si fueran mazorcas de maíz que crecen y se mueven (movimiento y expresión motriz).
Cierre
- Cuento corto: "La historia del maíz en nuestra comunidad" (cuento tradicional, adaptado para niños).
- Pregunta final: “¿Qué aprendieron sobre el maíz hoy?”
Martes
Inicio
- Saludo con un pequeño baile: “El baile del maíz” para activar el cuerpo y preparar la atención.
- Pregunta sencilla: “¿Para qué usamos el maíz?” (recuperando ideas del día anterior).
Desarrollo
- Actividad 1: Visita guiada a una planta de maíz en el jardín o en una maceta. Los niños observan, tocan las hojas y plantas, identificando características (color, forma, tamaño).
- Actividad 2: Juego de clasificación: en mesas, pequeñas plantas de maíz y otros cereales, los niños ayudan a identificar y separar el maíz de otros grains (sensación táctil y reconocimiento).
- Actividad 3: Crear un mural colectivo con recortes de papel o tela que represente el maíz y sus usos en la comunidad.
Cierre
- Ronda de expresión: “Me gustó cuando…”, compartiendo qué fue lo que más les llamó la atención del maíz.
- Canción: “El maíz, el maíz, en la tierra creció…”
Miércoles
Inicio
- Actividad de respiración y relajación con hojas de maíz (sacudiendo y tocando hojas suaves).
- Pregunta: “¿Qué olor tiene el maíz?” para activar los sentidos.
Desarrollo
- Actividad 1: Preparación de una muestra de harina de maíz (pueden tocarla y olerla). Se explica de manera muy sencilla que el maíz puede convertirse en harina.
- Actividad 2: Juego de roles: "La tienda de maíz", en donde los niños “venden” y “compran” maíz en una pequeña tienda construida con materiales reciclados.
- Actividad 3: Pintamos con maíz molido: mezclamos harina, agua y maíz molido para hacer pintura natural que los niños usan para crear formas y figuras.
Cierre
- Reflexión guiada: “¿Qué más podemos hacer con el maíz?”
- Cuento breve: cómo se prepara una tortilla (adaptado y visual, con imágenes y gestos).
Jueves
Inicio
- Saludo con un juego de imitación: “Soy una mazorca que crece” (los niños imitan el crecimiento de una planta).
- Pregunta: “¿Qué otros alimentos hechos con maíz conoces?”
Desarrollo
- Actividad 1: Visitar un puesto de mercado o una exposición de productos con maíz (fotos o tiendas reales si es posible).
- Actividad 2: Crear en equipo una "Mazorca gigante" con papel, cartón y materiales reciclados. Cada niño aporta una parte (hojas, granos, etc.).
- Actividad 3: Juegos de movimiento: imitar el proceso de cosecha y molienda del maíz, usando pañuelos o pelotas.
Cierre
- Cuento: “La aventura de Maíz y sus amigos” (cuento inventado que refuerce la importancia del maíz en la cultura).
- Pregunta: “¿Qué te gustaría hacer con maíz en casa o en la escuela?”
Viernes
Inicio
- Canción y danza libre con música tradicional, invitando a expresar alegría.
- Pregunta: “¿Qué aprendieron sobre el maíz esta semana?”
Desarrollo
- Actividad 1: Elaboración de un pequeño mural o collage con recortes, dibujos y materiales textiles, representando el maíz y sus usos.
- Actividad 2: Compartir en grupo una pequeña representación o dramatización de la historia del maíz, usando títeres o gestos.
- Actividad 3: Fotos y grabaciones cortas: los niños muestran lo que más les gustó de la semana y expresan en palabras o gestos qué aprendieron.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué más nos gustaría aprender sobre el maíz o la naturaleza?”
- Entrega del producto final: una gran mazorca de papel que todos decoraron, simbolizando lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Una "Mazorca gigante" construida en equipo con materiales reciclados, decorada con recortes y dibujos, que representa el conocimiento colectivo sobre el maíz y sus usos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en la creación del mural y en las actividades.
- Uso de sentidos para describir plantas o alimentos (olor, forma, color).
- Expresión sencilla de ideas y emociones relacionadas con el maíz.
- Respeto al turno y participación en conversaciones.
Este producto evidencia la exploración sensorial, la interacción comunitaria y el reconocimiento visual y táctil del maíz en diferentes formas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: cómo participan, expresan sus ideas y sienten.
- Registro de anécdotas y comentarios en cada día.
- Preguntas sencillas sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir explorando.
- Autoevaluación guiada: “¿Te gustó jugar con el maíz?” y “¿Qué aprendiste hoy?” (con respuestas simples).
- Coevaluación en grupo: compartir lo que más les gustó en una ronda de conversación al final del día.
Este plan fomenta la participación activa, el respeto por la diversidad cultural y sensorial, y la construcción de aprendizajes significativos a través del juego y la exploración concreta, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Recursos y juegos que expresan diversidad oral y cultural Percibir plantas y elementos naturales usando los sentidos Cuidado y ?
Actividades, producto y evaluación
- Una "Mazorca gigante" construida en equipo con materiales reciclados, decorada con recortes y dibujos, que representa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
