Planeacion Planeación Didáctica de Animales Domésticos para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)
Por
channelkids
2025-10-29
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: ANIMALES DOMÉSTICOS
Asunto o Problema Principal a Abordar: RECONOCER QUE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS SON PARTE DE SUS CASAS Y DE LA COMUNIDAD AUNQUE NO TODOS CUENTAN CON UNA VIVIENDA, HAY MUCHOS ANIMALES ABANDONADOS O EN SITUACIÓN DE CALLE
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
- Lenguajes (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
- Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias, apreciando su diversidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
- Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Desarrollo de la Planeación Mensual
Semana 1: Reconocimiento y valoración de los animales domésticos y su entorno
Día | Actividad | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Presentación del tema con historia y discusión sobre animales domésticos | Cuento visual con imágenes de animales familiares | Conversación guiada y dibujo libre de su animal favorito | Compartir su dibujo con la familia del aula |
Martes | Exploración sensorial de animales en imágenes y juguetes | Mostrar imágenes y juguetes de animales | Juego sensorial con figuras y texturas, identificando características | Decir en voz alta el nombre del animal visto |
Miércoles | Muestreo de emociones relacionadas con los animales | Pregunta: ¿Cómo te sientes con los animales? | Expresión artística con colores y formas sobre sus emociones relacionadas con animales | Compartir su obra con el grupo |
Jueves | Visita virtual a un refugio de animales o video educativo | Ver video sobre animales en refugios | Diálogo sobre cómo cuidar y respetar a los animales que no tienen hogar | Reflexión grupal sobre el respeto y cuidado |
Viernes | Juego de roles: "Ser veterinario y animal" | Presentación del juego, roles y reglas | Simulación de cuidado a animales con disfraces y objetos | Compartir cómo cuidaron a su "animal" en la actividad |
Semana 2: Diversidad y cuidado de los animales en la comunidad
Día | Actividad | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Cuento sobre animales abandonados y en la calle | Narración con recursos gráficos | Diálogo sobre lo que aprendieron y cómo podemos ayudar a los animales en situación vulnerable | Dibujar un animal que necesita ayuda |
Martes | Recolección de historias familiares relacionadas con animales | Presentación de fotos y relatos familiares | Compartir historias y dibujar en grupo los animales que conocen en su comunidad | Poner en un mural sus historias o dibujos |
Miércoles | Juego de clasificación: animales domésticos y callejeros | Mostrar imágenes y objetos | Clasificación y discusión sobre las diferencias y similitudes entre ambos tipos de animales | Crear un esquema visual en el suelo |
Jueves | Creación de un cartel "Ayudemos a los animales" | Presentación de materiales y ejemplos | Elaboración colectiva de un cartel con mensajes de cuidado y respeto a los animales | Colocar el cartel en un espacio visible |
Viernes | Actividad artística con materiales reciclados para animales | Recolección y uso de materiales reciclables | Crear figuras y objetos que representen refugios o juguetes para animales | Exposición de las obras en el aula |
Semana 3: Expresión y comunicación sobre animales y sus necesidades
Día | Actividad | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Ronda de palabras: "Lo que sé y lo que quiero aprender sobre animales" | Pregunta: ¿Qué saben y qué quieren saber? | Registro en un mural de ideas y dibujos sobre animales | Compartir una idea o duda con el grupo |
Martes | Narración oral: historia inventada sobre un animal en su comunidad | Invitar a los niños a imaginar y contar historias | Creación en grupo de una historia y dibujo ilustrativo | Contar la historia en voz alta en círculo |
Miércoles | Juego de adivinanzas con sonidos y siluetas de animales | Mostrar sonidos y siluetas de animales | Participación activa en adivinanzas y expresión de emociones relacionadas | Repetir y explicar por qué adivinaron el animal |
Jueves | Creación de un mural con dibujos y frases sobre el cuidado animal | Presentación de materiales y ejemplos | Elaboración colectiva del mural con dibujos y frases positivas | Exposición del mural y lectura en grupo |
Viernes | Presentación teatral de una historia sobre animales en la comunidad | Preparación con disfraces y guiones | Representación grupal y diálogo con el público | Dialogar sobre las enseñanzas de la historia |
Semana 4: Culminación y propuesta de acciones para cuidar a los animales
Día | Actividad | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Revisión y reflexión sobre lo aprendido en el mes | Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los animales? | Compartir ideas, dibujos y frases aprendidas | Seleccionar una acción para ayudar a los animales |
Martes | Elaboración de un mural colectivo con propuestas de cuidado | Presentación de ideas y materiales | Crear un mural que muestre acciones concretas para cuidar animales en la comunidad | Presentar y explicar el mural a otros grupos |
Miércoles | Foro de ideas: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela? | Invitar a los niños a compartir ideas | Registrar en un mural las acciones que pueden realizar en su entorno | Elegir una acción para poner en práctica |
Jueves | Representación artística: "Un día en la vida de un animal cuidado" | Cuento dramatizado y expresión artística | Representar en grupos cómo sería un día cuidando a un animal | Compartir sus creaciones con el grupo |
Viernes | Fiesta final con exposición de trabajos y reflexión grupal | Preparar y montar la exposición | Compartir lo aprendido, agradecer y valorar el compromiso del grupo y la comunidad | Celebración y compromiso de cuidar a los animales |
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
¿Qué?
Una exposición en la que los niños presentan un mural colaborativo con acciones para cuidar a los animales, acompañada de dibujos, frases y pequeñas dramatizaciones que expresan lo aprendido sobre la empatía, el respeto y el cuidado hacia los animales domésticos y callejeros.
¿Cómo?
El grupo organiza una exposición en el aula o en un espacio comunitario, donde cada niño explica su contribución y comparte lo que aprendió y propone para ayudar a los animales en situación vulnerable.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades y diálogos.
- Capacidad para expresar ideas y emociones relacionadas con los animales.
- Creatividad en las obras y propuestas.
- Comprensión de la importancia del cuidado y respeto a los animales.
- Colaboración y respeto en la exposición final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades lúdicas y artísticas, registrando avances en expresión oral y emocional.
- Registro de participación en debates, dramatizaciones y actividades grupales.
- Revisión de los dibujos, frases y trabajos realizados en las actividades, identificando conocimientos y actitudes adquiridas.
- Conversaciones reflexivas al cierre de cada semana para valorar el entendimiento y las emociones relacionadas con el tema.
- Retroalimentación individual y grupal basada en la participación y el compromiso, promoviendo la autoestima y el respeto.
