Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Entre calaveras y flores
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Entre calaveras y flores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Entre calaveras y flores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con entre calaveras y flores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una “Ofrenda Cultural Infantil” creada en equipo, que incluye dibujos, figuras de papel y objetos simbólicos de las tradiciones mexicanas relacionadas con flores y calaveras, acompañada de una pequeña presentación oral o dramatización de su significado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Una “Ofrenda Cultural Infantil” creada en equipo, que incluye dibujos, figuras de papel y objetos simbólicos de las tradiciones mexicanas relacionadas con flores y calaveras, acompañada de una pequeña presentación oral o dramatización de su significado.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Entre calaveras y flores
Asunto o Problema Principal a Abordar:
En el contexto escolar actual se observa una limitada integración de las costumbres y tradiciones como parte del proceso formativo, lo que dificulta que los niños reconozcan, valoren y se identifiquen con su herencia cultural. Esta situación afecta el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia, así como la apreciación de la diversidad y la creatividad. Por ello, se busca promover prácticas educativas que incorporen manifestaciones culturales y que fomenten en los niños el orgullo por su cultura, mediante actividades lúdicas, sensoriales y creativas, alineadas con la perspectiva intercultural y crítica de la Nueva Escuela Mexicana.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cántico de bienvenida con una canción tradicional mexicana, acompañada de gestos y movimientos sencillos para activar el cuerpo y la atención.
- Actividad 2: Ronda de presentación donde cada niño comparte, en palabras o gestos, alguna tradición o costumbre que conozca de su comunidad, recuperando conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial y artística: los niños reciben materiales como pétalos de flores, papel de colores, telas y objetos típicos de las festividades mexicanas para tocarlos, olfatearlos y observarlos, conectando con las tradiciones culturales.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El desfile de las flores y calaveras”, donde los niños imitan pasos y movimientos de personajes tradicionales, usando pañuelos o disfraces sencillos.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre la historia de la flor de cempasúchil y las calaveritas, promoviendo la reflexión sobre su significado en las tradiciones, con preguntas abiertas para expresar lo que aprendieron y sintieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un baile tradicional, invitando a los niños a imitar pasos sencillos y a expresar sus emociones.
- Actividad 2: Breve diálogo sobre las flores y calaveras, preguntando qué formas, colores y sentimientos les evocan.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva de un mural con recortes de flores y calaveras, usando recursos gráficos y materiales diversos que los niños puedan manipular y pegar, explorando diferentes texturas y colores.
- Actividad 4: Juego sensorial: en una caja con arena, semillas y pétalos, los niños buscan y encuentran figuras de calaveras y flores, estimulando el tacto y la concentración.
Cierre
- Actividad final: Presentación grupal de la obra artística y una danza libre con accesorios coloridos, expresando emociones y tradiciones en movimiento.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento para activar el cuerpo, relacionada con la naturaleza y las flores.
- Actividad 2: Charla sencilla sobre cómo las familias y comunidades mexicanas celebran el Día de Muertos y las tradiciones relacionadas con flores y calaveras.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramático: los niños representan en pequeños grupos una tradición familiar o comunitaria, usando disfraces y objetos simbólicos, fomentando la expresión y el conocimiento del entorno.
- Actividad 4: Exploración artística: pintan y dibujan flores y calaveras con diferentes materiales (acuarelas, ceras, papeles decorativos), poniendo en práctica la coordinación motriz y la creatividad.
Cierre
- Actividad final: Cuento contado en ronda, donde cada niño comparte qué le gusta más de las tradiciones mexicanas, promoviendo el respeto y la valoración cultural.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Breve saludo cantado con movimientos de celebración.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué cosas de nuestras tradiciones nos hacen sentir orgullosos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de una ofrenda sencilla en el aula, usando objetos, flores, fotos y calaveritas de papel, en equipo, promoviendo la colaboración y el reconocimiento de elementos culturales.
- Actividad 4: Juego de equilibrio y coordinación: “Caminata de flores y calaveras”, donde los niños recorren un camino trazado en el suelo, cargando objetos simbólicos, cuidando su equilibrio.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sienten con sus tradiciones, acompañada de una breve danza de celebración.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con movimientos alegres y expresivos.
- Actividad 2: Revisión de lo aprendido: “¿Qué fue lo que más te gustó de esta semana sobre las tradiciones mexicanas?”
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación final: cada niño muestra un dibujo, una figura o una pequeña dramatización relacionada con flores y calaveras, expresando sus emociones y conocimientos.
- Actividad 4: Juego libre y sensorial: los niños manipulan una caja con objetos relacionados con las tradiciones, compartiendo sus descubrimientos y sentimientos.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo que integra las tradiciones aprendidas, con participación activa de los niños en la narración y gestos, reforzando el sentido de pertenencia y orgullo cultural.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Una “Ofrenda Cultural Infantil” creada en equipo, que incluye dibujos, figuras de papel y objetos simbólicos de las tradiciones mexicanas relacionadas con flores y calaveras, acompañada de una pequeña presentación oral o dramatización de su significado.
Criterios de evaluación observables:
- Participación activa en la creación y explicación de la ofrenda.
- Uso de recursos gráficos y materiales adecuados a la tradición.
- Expresión de emociones y conocimientos sobre las tradiciones.
- Colaboración y respeto en el trabajo en equipo.
Este producto refleja la integración de los contenidos, PDAs y el fortalecimiento de la identidad cultural y el sentido de pertenencia.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo durante las actividades artísticas, sensoriales y dramatizadas.
- Anotar respuestas y comentarios de los niños en las rondas de diálogo y reflexión.
- Realizar preguntas sencillas para explorar su comprensión y sentimientos respecto a las tradiciones.
- Registrar ejemplos de expresiones creativas, movimientos y colaboraciones en las actividades grupales.
- Promover la autoevaluación guiada, invitando a los niños a expresar qué aprendieron y qué les gustó más, fortaleciendo su autoestima y reconocimiento de su cultura.
Este plan busca fortalecer la identidad cultural mediante actividades lúdicas, sensoriales y expresivas, promoviendo en los niños un sentido de orgullo, respeto y pertenencia a su herencia cultural mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Una “Ofrenda Cultural Infantil” creada en equipo, que incluye dibujos, figuras de papel y objetos simbólicos de las tradiciones?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
