Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conociendo los colores: Rojo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los colores: Rojo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los colores: Rojo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los colores: Rojo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo los colores: Rojo
- Asunto o Problema: Actividades de motricidad fina relacionadas con el color rojo y la expresión artística.
- Tipo: Semanal
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación lúdica y exploratoria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos: Producción de expresiones creativas con elementos artísticos vinculados al color rojo.
- PDAs: Intercambio de ideas y reconocimiento de producciones propias y ajenas relacionadas con el color rojo.
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Saludo con canción temática: “El color rojo” (cantamos y movemos las manos en forma de corazón).
- Actividad 2: Ronda sencilla: cada niño señala un objeto rojo en el aula y dice en voz alta “esto es rojo”.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial: con telas, papeles, plastilina y objetos rojos, los niños tocan, manipulan y describen las texturas y formas.
- Actividad 4: Juego motriz: "El rojo saltarín" – saltan en un círculo y mueven brazos y piernas como si fueran objetos rojos (manzanas, tomate, cereza).
Cierre:
- Actividad 5: Cuento corto: “La manzana roja” (cuento simple con ilustraciones). Los niños comentan qué objetos rojos vieron en el cuento.
- Actividad 6: Pregunta sencilla: “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Qué color aprendimos?” para reflexionar.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canto con movimiento: “Rojo, rojo, ¿dónde estás?” (moviendo las manos hacia diferentes objetos).
- Actividad 2: Breve revisión: ¿Qué objetos rojos vimos ayer? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación artística: con pintura, los niños estampan huellas con dedos o manos en papel blanco, usando solo color rojo.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El tren rojo” – formando una fila, los niños imitan diferentes animales rojos (perro, pajarito, coche).
Cierre:
- Actividad 5: Compartir las huellas pintadas y decir qué les gusta del color rojo.
- Actividad 6: Pregunta: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gustó pintar?”
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Saludo con gesto: “¿Qué color traes hoy?” y señalarse la ropa roja.
- Actividad 2: Juegos rápidos: buscar objetos rojos en la sala y traer al círculo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción con plastilina roja: modelar diferentes formas y figuras (círculos, corazones, bolas).
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El rojo corre y salta” – los niños imitan diferentes animales o personajes que se mueven en rojo (carro, pez, pájaro).
Cierre:
- Actividad 5: ¿Qué forma o figura hiciste con plastilina? Mostrar y explicar en palabras sencillas.
- Actividad 6: Preguntas reflexivas: “¿Qué fue lo que más te gustó hacer hoy?”
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción: “El rojo en mi corazón” con movimientos suaves y suaves.
- Actividad 2: Recordando: ¿Qué objetos rojos ya conocemos? (dinámica de señalar en el aula).
Desarrollo:
- Actividad 3: Collage creativo: pegar recortes de papel rojo, algodón rojo, y otros materiales en una cartulina para hacer un “corazón rojo gigante”.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El rojo escondido” – esconder objetos rojos en el aula y buscar.
Cierre:
- Actividad 5: Mostrar el collage y decir qué materiales usaron.
- Actividad 6: Pregunta: “¿Qué te gusta más del color rojo?”
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Saludo con canción: “Rojo, rojo, mi color favorito”.
- Actividad 2: Recordatorio: mostrar objetos rojos en el aula y decir en voz alta.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación grupal: un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos rojos. Cada niño aporta una parte.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El tren rojo” en línea, imitando diferentes movimientos de objetos rojos (rodar, saltar, rodar).
Cierre:
- Actividad 5: Presentación del mural: cada niño dice qué objeto rojo colocó.
- Actividad 6: Reflexión final: “¿Qué aprendiste esta semana sobre el color rojo? ¿Qué te gustó más?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué harán los niños?:
Crear un mural colectivo en el que cada uno pegue su dibujo o collage con objetos rojos y explique en una o dos palabras qué le gusta del color rojo.
Criterios de evaluación
- Participa en actividades de exploración sensorial y motriz.
- Expresa ideas con palabras o gestos sencillos.
- Colabora en el mural colectivo.
- Muestra interés y entusiasmo por el color rojo.
Relación con PDAs:
El mural será una evidencia del intercambio de ideas y reconocimiento de producciones propias y compartidas, promoviendo la expresión creativa y la valoración del trabajo en grupo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y expresión verbal o no verbal durante las actividades.
- Preguntas sencillas para conocer qué aprendieron (“¿Qué color conociste?”).
- Registro de anécdotas o momentos en que expresaron emociones o ideas.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas sencillas: “¿Te gustó lo que hiciste hoy?” y coevaluación en grupo: “¿Qué te gustó del mural?”
- Uso de pictogramas o dibujos para que los niños expresen cómo se sintieron o qué aprendieron.
Este plan busca promover la exploración sensorial, la motricidad fina y la expresión artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación activa, la creatividad y la interacción significativa en un ambiente lúdico y respetuoso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
