Proyecto Educativo: Yo en el Mundo de Colores

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Datos Generales

Nombre del proyecto	Yo en el Mundo de Colores
Escenario	Aula
Asunto/Problema	Valorar las emociones, cualidades, virtudes y defectos que hacen a una persona única y expresar esas cualidades mediante un buzón de cualidades. Esto fortalecerá las relaciones en el aula y en la escuela.
Metodología	Comunitaria, participativa, basada en experiencias y diálogos abiertos
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Campos formativos	Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Desarrollo Personal y Social

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Tabla de Campos Formativos, Ejes, Contenidos y PDA

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA (Prácticas de Aprendizaje)
Lenguaje y Comunicación	Interculturalidad crítica	- Lenguas originarias en expresiones orales y escritas	- Observar y reproducir expresiones en lenguas originarias y en su comunidad
		- Comunicación de emociones y cualidades	- Compartir verbalmente virtudes y defectos propios y de otros
Pensamiento Matemático		- Uso de registros gráficos para expresar cualidades y emociones	- Elaborar gráficos sencillos sobre cualidades y virtudes
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social		- Diversidad cultural y emocional en su comunidad	- Investigar y dialogar sobre tradiciones y virtudes culturales
Desarrollo Personal y Social		- Valoración de las cualidades propias y ajenas	- Elaborar un buzón de cualidades y virtudes

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Secuencias Didácticas Semanales (5 días)

Objetivo general de la semana

Reconocer y valorar las cualidades, emociones y virtudes propias y ajenas, fortaleciendo relaciones positivas en el aula mediante la creación y uso de un buzón de cualidades.

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Día 1: Inicio - Introducción a las cualidades y emociones

Actividad	Descripción	Recursos	Resultado esperado
Dinámica de bienvenida	Presentar a los niños la idea de que todos tienen cualidades especiales y emociones que los hacen únicos.	Carteles con rostros expresando diferentes emociones.	Los niños identifican y expresan algunas cualidades y emociones propias y ajenas.
Charla participativa	Dialogar sobre qué son las cualidades, virtudes y defectos, y cómo nos hacen ser únicos.	Preguntas abiertas, ejemplos cotidianos.	Los niños comprenden los conceptos y comparten ejemplos personales.
Actividad creativa	Dibujar un autorretrato que muestre una cualidad o emoción que quieran resaltar.	Papel, colores, ejemplos de cualidades.	Los niños expresan visualmente una cualidad o emoción propia.

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Día 2: Exploración de lenguas originarias y expresión oral

Actividad	Descripción	Recursos	Resultado esperado
Escucha y reproducción	Escuchar palabras o frases en una lengua originaria relacionadas con virtudes o emociones.	Audio con expresiones en lenguas originarias, carteles.	Los niños reproducen y usan algunas expresiones en su comunicación.
Ronda de palabras	Compartir en pequeños grupos una virtud o cualidad que tengan o admiren y expresarla en su lengua.	Guías de expresiones, apoyo visual.	Los niños expresan virtudes en diferentes lenguas, valorando la diversidad cultural.
Reflexión grupal	Dialogar sobre la importancia de valorar las diferentes formas de comunicar emociones y cualidades.	Preguntas guiadas.	Se fortalecen actitudes de respeto y valoración cultural.

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Día 3: Elaboración del buzón de cualidades

Actividad	Descripción	Recursos	Resultado esperado
Presentación del buzón	Mostrar un buzón decorado donde podrán depositar notas con cualidades y virtudes.	Materiales para decorar, buzón simple.	Los niños comprenden la función del buzón y participan en su decoración.
Construcción en equipo	Crear en grupos pequeños notas con cualidades y virtudes, usando palabras y dibujos.	Papel, colores, etiquetas.	Los niños elaboran notas positivas y creativas para llenar el buzón.
Organización del buzón	Colocar las notas en el buzón y explicar cómo se usará en la semana.	Buzón, notas, rotuladores.	El buzón queda listo para su uso diario.

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Día 4: Uso del buzón y reconocimiento de cualidades

Actividad	Descripción	Recursos	Resultado esperado
Depositar notas	Los niños depositan notas con cualidades y virtudes de sus compañeros en el buzón.	Notas, buzón.	Se promueve la observación positiva y el reconocimiento mutuo.
Lectura y reconocimiento	Leer en voz alta algunas notas y destacar las virtudes y cualidades mencionadas.	Notas seleccionadas.	Los niños reconocen y valoran las cualidades de sus compañeros.
Reflexión grupal	Dialogar sobre cómo se sienten al recibir y dar reconocimientos.	Preguntas abiertas.	Se fortalecen sentimientos de respeto y autoestima.

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Día 5: Cierre y evaluación

Actividad	Descripción	Recursos	Resultado esperado
Resumen de la semana	Recordar las actividades realizadas y lo aprendido sobre cualidades y emociones.	Lista de actividades, el buzón.	Los niños expresan lo que aprendieron y cómo se sienten.
Creación de un mural	Elaborar un mural colectivo con dibujos, palabras y frases sobre sus cualidades y virtudes.	Cartulina, colores, recortes.	Un mural que refleje la diversidad y valores del grupo.
Autoevaluación y valoración	Reflexionar sobre su participación y reconocimiento de cualidades en sí mismos y en otros.	Cuestionario sencillo, discusión.	Los niños toman conciencia de su crecimiento emocional y social.

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Evaluación

Instrumentos	Criterios	Métodos
Observación participativa	Participación activa y respeto en actividades	Notas de campo, registros anecdóticos
Portafolio de actividades	Calidad en dibujos, notas y reflexiones	Revisión de trabajos realizados
Encuestas de autoevaluación	Reconocimiento de sus propias cualidades y emociones	Cuestionarios sencillos
Participación en el buzón	Frecuencia y calidad de notas depositadas y leídas	Registro de notas en buzón

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer la autoestima, el reconocimiento mutuo y la valoración de la diversidad cultural y emocional en los niños de 9 años, promoviendo un ambiente escolar respetuoso, inclusivo y enriquecedor desde las experiencias y expresiones propias. La utilización del buzón de cualidades será un recurso clave que facilitará la reflexión y el reconocimiento positivo en el grupo.

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