La poesía en la vida cotidiana
Por
2025-05-27
Planeación didáctica por proyectos ¡La poesía en la vida cotidiana!
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Datos Generales
Nombre del Proyecto | La poesía en la vida cotidiana |
---|---|
Escenario | Escuela |
Asunto/Problema | Identificar las partes del poema y su función para poder realizar un poema |
Metodología de enseñanza | Comunitaria |
Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Contenido lenguajes | Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute |
Nivel | Niños de 9 años (Primaria, 3er grado) |
Campos formativos
Campo formativo | Aprendizajes esperados |
---|---|
Lenguaje y Comunicación | Reconocer las partes de un poema, expresar ideas y sentimientos a través de la poesía. |
Pensamiento Matemático | Reconocer patrones en los versos y estructuras poéticas. |
Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar la importancia de la poesía en la cultura y la vida cotidiana. |
Desarrollo personal y social | Fomentar la creatividad y el trabajo en grupo mediante actividades poéticas. |
Ejes articuladores
Eje | Descripción |
---|---|
Pensamiento crítico | Analizar las partes del poema y su función, reflexionar sobre la creación poética. |
Metodología
Enfoque | Descripción |
---|---|
Comunitario | Trabajo colaborativo, intercambio de ideas, actividades en grupo, participación activa. |
Secuencias didácticas por día
Día | Actividad | Propósito | Recursos | Evaluación |
---|---|---|---|---|
Lunes | Introducción a la poesía y sus partes | Reconocer qué es un poema y sus componentes básicos (verso, estrofa, rima). | Ejemplos de poemas sencillos, cartel con partes del poema. | Participación en discusión, identificación de partes en ejemplos. |
Martes | Lectura y análisis de poemas cortos | Identificar las partes del poema en textos concretos. | Poemas de autores infantiles, pizarra, fichas de trabajo. | Respuestas en fichas, discusión en grupo. |
Miércoles | Juegos de palabras y creación guiada de poemas | Fomentar la creatividad, aplicar conocimientos en la elaboración de poemas. | Tarjetas con palabras, música, papel y lápiz. | Presentación de poemas creados en grupo. |
Jueves | Compartir y mejorar poemas en grupo | Fomentar la crítica constructiva y el trabajo colaborativo. | Carteles, marcadores, grabadoras. | Retroalimentación entre pares, mejora de poemas. |
Viernes | Presentación final y reflexión | Mostrar lo aprendido y valorar la poesía en la vida cotidiana. | Murales, lectura en voz alta, grabaciones. | Participación en la presentación, reflexión escrita. |
Detalle de actividades semanales
Día 1: Introducción a la poesía
Día 2: Análisis de poemas
Día 3: Juegos de palabras y creación guiada
Día 4: Mejoras y retroalimentación
Día 5: Presentación y reflexión final
Evaluación
Criterios | Instrumentos | Descripción |
---|---|---|
Participación activa | Observación, fichas de participación | Involucramiento en actividades diarias, interés y colaboración. |
Reconocimiento de partes del poema | Respuestas en fichas, discusión | Identificación correcta de versos, estrofas y rimas. |
Creatividad en la creación poética | Poemas elaborados, presentaciones | Capacidad para crear y estructurar un poema propio. |
Trabajo en equipo | Retroalimentación, aportaciones grupales | Colaboración y respeto en las actividades grupales. |
Reflexión final | Presentación oral, reflexión escrita | Capacidad para valorar la poesía y su utilidad en la vida cotidiana. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños descubran y valoren la poesía como una forma de expresión cotidiana, desarrollando su pensamiento crítico y su creatividad a través de actividades lúdicas y colaborativas, entendiendo las partes del poema y su función, y aplicando estos conocimientos en la creación de sus propios textos.
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