Cómo eran las familias de mi comunidad: proyecto educativo para niños y escolares
Por
channelkids
2025-05-19
Proyecto Educativo: ASI ERAN LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | ASI ERAN LAS FAMILIAS DE MI COMUNIDAD |
|---|---|
| Escenario | Comunidad |
| Nivel | Primer ciclo de primaria (niños de 9 años) |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Duración | 4 semanas (20 sesiones) |
Campos formativos
| Campo formativo | Aspectos a desarrollar |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; reconocimiento y uso de estilos narrativos |
| Pensamiento matemático | Elaboración de mapas sencillos de la comunidad, identificación de puntos cardinales |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento de prácticas culturales, historia familiar, alimentación saludable, exploración del entorno y ecosistemas |
| Desarrollo personal, social y afectivo | Valoración de prácticas culturales, respeto por la diversidad, reconocimiento de la comunidad como espacio de convivencia |
Ejes articuladores
Metodología
Secuencias didácticas por semana
| Semana | Temática general | Propósito | Actividades principales |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | ¿Cómo vivían las familias antiguas en mi comunidad? | Conocer y describir cómo eran las familias en el pasado, sus formas de vida y prácticas culturales. | - Inicio: Charla introductoria y lluvia de ideas sobre las familias antiguas.<br>- Desarrollo: Recopilación de historias familiares, entrevistas a adultos mayores.<br>- Cierre: Elaboración de un mural con dibujos y datos recopilados. |
| Semana 2 | Prácticas culturales y alimentación en el pasado | Reconocer prácticas tradicionales, alimentación saludable y herbolaria. | - Inicio: Presentación de prácticas culturales y recetas tradicionales.<br>- Desarrollo: Taller de preparación de platillos tradicionales y plantas medicinales.<br>- Cierre: Presentación de un recetario ilustrado. |
| Semana 3 | Nuestro territorio y ecosistemas | Ubicar la comunidad en mapas y entender la relación con los ecosistemas. | - Inicio: Reconocimiento de mapas y puntos cardinales.<br>- Desarrollo: Elaboración de mapas sencillos de la comunidad y su entorno.<br>- Cierre: Representación cartográfica en cartulina y explicación grupal. |
| Semana 4 | Nuestro presente y futuro | Valorar las prácticas culturales y la importancia de cuidar la comunidad y la salud. | - Inicio: Reflexión sobre cambios y tradiciones.<br>- Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con propuestas para cuidar la comunidad.<br>- Cierre: Presentación de compromisos y cierre del proyecto. |
Secuencia didáctica detallada (ejemplo de una semana)
Semana 1: ¿Cómo vivían las familias antiguas en mi comunidad?
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla motivadora: ¿Qué saben sobre las familias antiguas? | Lluvia de ideas y recopilación de conocimientos previos. | Dibujo libre sobre cómo creen que vivían las familias en el pasado. |
| Martes | Narración: Historias familiares o de personajes históricos. | Investigación: Entrevistas a familiares mayores, recogiendo historias y prácticas. | Compartir las historias en pequeños grupos. |
| Miércoles | Visita: Visita a un lugar de la comunidad donde se refleje la historia familiar o cultural. | Registro: Tomar fotos o hacer dibujos de lo observado. | Elaboración de un mural con imágenes y datos. |
| Jueves | Video o lectura: Videos o cuentos sobre la vida en el pasado. | Discusión: Comparar la vida pasada con la actual. | Escribir una pequeña historia o descripción en su cuaderno. |
| Viernes | Resumen: Presentación del mural y las historias. | Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo vivían las familias antiguas? | Cierre: Compartir una idea que hayan aprendido y la importancia de valorar las prácticas culturales. |
Productos esperados
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros de participación | Participación en actividades, intervenciones en debates. |
| Comprensión de contenidos | Cuestionarios, relatos, mapas elaborados | Respuestas en actividades, mapas y narrativas. |
| Valoración de la cultura | Presentaciones, productos finales | Mural, recetario, mapas, narrativas. |
| Reflexión y compromiso | Carteles, compromisos escritos | Carteles con propuestas para cuidar la comunidad. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, promover el reconocimiento de prácticas tradicionales y fomentar el respeto por la historia y diversidad de la comunidad, mediante una metodología participativa y comunitaria, adecuada para niños de 9 años. La integración de contenidos, saberes, lenguajes, ética y aspectos humanos permite una educación integral, significativa y contextualizada.
