trazos y palabras trazos y numeros

Proyecto Educativo: Trazos y Palabras, Trazos y Números

Este proyecto está diseñado para niños de 6 años en educación primaria, en el aula, con un enfoque de enseñanza basado en problemas, articulando los ejes culturales y lingüísticos, matemáticos, éticos y humanos.

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Tabla de la estructura general del proyecto

Componentes	Descripción
Nombre del proyecto	Trazos y palabras, trazos y números
Asunto/Problema	Direccionalidad, ortografía y caligrafía
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos de lenguajes	Uso de elementos y convenciones de la escritura en la cotidianidad
PDA lenguajes	Comparar características de letras y sonidos en la escritura y lectura
Contenidos de saberes	Estudio de los números y su sucesión
PDA saberes	Expresar la sucesión numérica hasta 1000 en español y lengua materna
Contenidos éticos	Valoración del esfuerzo, cuidado del material, respeto por las ideas de otros
PDA éticos	Fomentar actitudes de colaboración, respeto y responsabilidad
Contenidos humanos	Desarrollo de la autonomía, respeto por la diversidad y trabajo en equipo
PDA humanos	Promover la empatía, cooperación y autoconocimiento

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollo de habilidades de lectura, escritura y expresión oral
Pensamiento matemático	Reconocimiento y expresión de números y secuencias numéricas
Exploración y comprensión del mundo	Valoración de las culturas, convenciones de escritura y numeración
Desarrollo personal, social y emocional	Fomentar valores, respeto, responsabilidad y autonomía

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Promover el conocimiento y valoración de diferentes culturas mediante la lectura y escritura de elementos culturales.

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Metodología: Basada en problemas

Se presenta a los niños situaciones que requieren resolver, promover el pensamiento crítico, la colaboración y la exploración activa de conceptos, con un enfoque lúdico y contextualizado.

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Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)

Día	Propósito	Actividades principales	Estrategias y recursos	Evaluación
Lunes	Introducir la direccionalidad en la escritura y la lectura	- Juegos con líneas y flechas<br>- Dibujar caminos y rutas para aprender la orientación	- Carteles con flechas<br>- Papel con líneas y caminos<br>- Juegos de movimiento	Participación en juegos y reconocimiento de direcciones
Martes	Reconocer y practicar la caligrafía y ortografía básica	- Ejercicios de trazos con letras y palabras<br>- Juegos de copiar palabras y letras	- Cuadernos de caligrafía<br>- Carteles con palabras y letras<br>- Material manipulativo	Calidad en los trazos y respeto a la dirección correcta
Miércoles	Comparar características de letras y sonidos	- Observación y comparación de letras (c, s, z, b, v)<br>- Juegos de sonidos y letras	- Tarjetas con letras<br>- Juegos de clasificación<br>- Esquemas visuales	Capacidad de identificar y comparar letras y sonidos
Jueves	Introducir los números y su sucesión hasta 1000	- Juegos con números<br>- Reconocer y escribir números en diferentes contextos	- Carteles con números<br>- Material manipulativo (cuentas, fichas)<br>- Actividades de secuencias	Reconocimiento y escritura correcta de números y secuencias
Viernes	Integrar conceptos de escritura y numeración en actividades creativas	- Creación de historias con palabras y números<br>- Juegos de roles y dramatizaciones	- Material de dibujo y escritura<br>- Historias ilustradas<br>- Material lúdico	Participación activa, creatividad y comprensión de conceptos

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Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Introducción a la direccionalidad en la escritura

Propósito: Que los niños comprendan la importancia de la direccionalidad para una lectura y escritura adecuada.

Actividades:

- Juegos con flechas y caminos: seguir rutas en el aula, imitando la direccionalidad.
- Dibujar líneas y caminos en papel, identificando izquierda, derecha, arriba, abajo.
- Cuento interactivo con personajes que se mueven siguiendo instrucciones de direccionalidad.

Evaluación: Observar participación y reconocimiento de direcciones.

Día 2: Práctica de trazos, ortografía y caligrafía básica

Propósito: Mejorar la precisión en los trazos y la correcta orientación de las letras.

Actividades:

- Ejercicios en cuadernos de caligrafía con trazos básicos.
- Juegos donde los niños copian palabras sencillas.
- Uso de plantillas y material manipulativo para trazar letras.

Evaluación: Calidad de los trazos y respeto por la dirección.

Día 3: Comparación de letras y sonidos

Propósito: Que los niños reconozcan las diferencias y similitudes entre letras y sonidos.

Actividades:

- Tarjetas con letras (c, s, z, b, v, etc.).
- Juegos de clasificación: agrupar letras similares.
- Escuchar sonidos y relacionarlos con la letra correspondiente.

Evaluación: Capacidad de identificar y comparar letras y sonidos.

Día 4: Introducción a los números y su sucesión

Propósito: Que los niños reconozcan y escriban números hasta 1000.

Actividades:

- Juegos con fichas numéricas.
- Ordenar números en secuencia.
- Escribir números en diferentes contextos (pizarra, carteles, material manipulativo).

Evaluación: Reconocimiento y escritura correcta de los números y secuencias.

Día 5: Integración creativa y contextualización

Propósito: Aplicar conocimientos en actividades significativas.

Actividades:

- Crear pequeñas historias o dibujos que incluyan palabras y números.
- Juegos de roles donde narren una historia usando palabras y números aprendidos.
- Presentaciones orales y escritas.

Evaluación: Participación, creatividad y comprensión global de los conceptos.

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Recursos didácticos

Carteles con flechas y letras.

Material manipulativo (fichas, cuentas, fichas de números).

Cuadernos de caligrafía.

Tarjetas con letras y números.

Material de dibujo y papel.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer las habilidades motrices y cognitivas relacionadas con la escritura y numeración, promoviendo el respeto por las normas y cultura escrita, así como la valoración del esfuerzo y la colaboración en el aula. Además, se fomenta la inclusión de la diversidad cultural mediante actividades contextualizadas y significativas.

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¿Deseas que agregue algún apartado adicional, como actividades de evaluación, adaptaciones curriculares, o estrategias específicas para niños con necesidades educativas especiales?

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