Proyecto Educativo: ¡Creemos textos en colectivo!

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)

Escenario: Aula

Metodología: Comunitaria

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1. Datos clave del proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	¡Creemos textos en colectivo!
Asunto/Problema	Elaboración de un cadáver exquisito para expresar emociones, potenciar diálogo y creatividad.
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas
Contenidos de lenguajes	Representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
PDA lenguajes	Leer textos con seres imaginarios, representar usando elementos artísticos
Contenidos de saberes	Expresar ideas y emociones mediante distintas formas artísticas
PDA saberes	Crear personajes ficticios y representarlos con formas, colores, sonidos, gestos
Contenidos éticos	Valorar la creatividad, el respeto por las ideas de los demás
PDA éticas	Fomentar la colaboración, el respeto y la escucha activa
Contenidos humanos	Reconocer y expresar emociones y sentimientos a través del arte
PDA humanos	Compartir emociones, escuchar y valorar las expresiones de los compañeros

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2. Campos formativos

Campo formativo	Objetivos específicos
Lenguaje y comunicación	Escuchar, hablar, leer y expresar ideas mediante textos colectivos y artísticos.
Pensamiento matemático	Organizar ideas y secuencias para crear el cadáver exquisito.
Exploración y comprensión del mundo natural	Reconocer emociones y expresarlas a través del arte y la narrativa.
Desarrollo personal y social	Fomentar la colaboración, el respeto y la valoración del trabajo en equipo.

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3. Ejes articuladores

Eje principal	Aspectos específicos
Artes y experiencias estéticas	Uso de formas, colores, movimientos, sonidos y gestos para expresar ideas y emociones.

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4. Metodología

• Enfoque comunitario, promoviendo la colaboración, el diálogo y el respeto mutuo.

• Actividades participativas, visuales, auditivas y kinestésicas.

• Uso de narración, dramatización, creación artística y reflexión conjunta.

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5. Secuencias didácticas semana (5 días)

Día 1: Introducción y motivación

Inicio:

• Presentar un cuento o una historia sencilla con personajes imaginarios (p.ej., un animal mágico).

• Charla grupal sobre qué emociones sienten los personajes y qué les gustaría crear.

Desarrollo:

• Dialogar sobre lo que significa crear personajes y expresar emociones.

• Mostrar ejemplos de arte (dibujos, pinturas, títeres) relacionados con emociones.

Cierre:

• Invitar a los niños a dibujar o contar su personaje imaginario y qué emociones puede expresar.

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Día 2: Exploración y reconocimiento de emociones

Inicio:

• Juegos de identificación de emociones (alegría, tristeza, miedo, sorpresa).

• Escuchar canciones o poemas que expresen emociones.

Desarrollo:

• Conversar sobre cómo se sienten los personajes en diferentes historias.

• Crear en grupo una lista de emociones que quieren representar.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué emociones les gustaría expresar en su personaje.

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Día 3: Creación de personajes y elementos artísticos

Inicio:

• Presentar diferentes formas, colores, texturas, sonidos y gestos.

• Mostrar ejemplos de personajes ficticios en diferentes obras (historietas, títeres, pintura).

Desarrollo:

• Taller de creación: cada niño diseña su personaje usando materiales (papel, colores, texturas, sonidos).

• Pensar en qué emociones expresa su personaje y qué historia puede contar.

Cierre:

• Compartir los personajes creados y explicar qué emociones muestran.

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Día 4: Construcción del cadáver exquisito

Inicio:

• Explicar qué es un cadáver exquisito y cómo se hace en colectivo.

• Mostrar un ejemplo sencillo en el pizarrón o en una cartulina.

Desarrollo:

• En grupos pequeños, los niños van creando partes de un texto o historia, dejando espacios para la colaboración.

• Cada niño aporta una frase, dibujo o idea, siguiendo un orden establecido (ejemplo: uno dice una frase, otro la continúa).

Cierre:

• Leer en voz alta el texto colectivo y reflexionar sobre la colaboración y las emociones expresadas.

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Día 5: Presentación y reflexión final

Inicio:

• Preparar una pequeña exposición o dramatización del cadáver exquisito.

• Revisar y ensayar las participaciones.

Desarrollo:

• Presentar el texto y los personajes creados, usando elementos artísticos y sonidos.

• Dialogar sobre qué aprendieron, qué emociones expresaron y cómo se sintieron colaborando.

Cierre:

• Realizar una ronda de valoración donde cada niño comparte qué le gustó del proyecto y qué emociones le gustaría seguir expresando con arte.

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6. Evaluación formativa

Criterio	Instrumento de evaluación	Observaciones
Participación y colaboración	Observación en actividades grupales	Valorar la disposición y respeto
Creatividad en personajes y textos	Portafolio de dibujos y textos	Calidad artística y emocional expresada
Expresión de emociones	Rúbrica de valoración emocional	Capacidad para identificar y expresar sentimientos
Uso de elementos artísticos	Registro de actividades artísticas	Uso adecuado de colores, formas, sonidos

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7. Recursos necesarios

• Materiales de dibujo (papel, colores, texturas).

• Materiales para la creación de personajes (títeres, cartulina, plastilina).

• Libros, cuentos y poemas sobre emociones y personajes imaginarios.

• Elementos sonoros (música, sonidos grabados).

• Espacio para dramatización y exposición.

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8. Consideraciones finales

• Promover un ambiente de respeto y valoración por las ideas y creaciones de cada niño.

• Fomentar la expresión libre y emocional, valorando la diversidad.

• Integrar las actividades con otras áreas curriculares para enriquecer el aprendizaje.

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¡Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen su creatividad, habilidades expresivas y sociales, a través del arte y la narrativa colectiva, fomentando un ambiente de respeto, colaboración y alegría!