Todos y todas a escena, pero con seguridad
Por
channelkids
2025-05-27
Planeación didáctica por proyectos ¡Todos y todas a escena, pero con seguridad!
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Este proyecto busca promover la atención a la salud física, emocional y social de la comunidad escolar, a través de la creación artística y el pensamiento crítico, fomentando la inclusión y el respeto por la diversidad. Está diseñado para niños y niñas de 9 años en primaria, adaptando los contenidos a su nivel de desarrollo y capacidades.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Expresión oral, escrita, visual y teatral; comprensión de tablas y gráficas. |
| Pensamiento Matemático | Medición del tiempo, interpretación de datos (tablas, gráficas). |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Promoción de la salud, diversidad, respeto social, y participación comunitaria. |
| Desarrollo Personal y Social | Inclusión, empatía, respeto, y trabajo en equipo a través de expresiones artísticas y diálogo. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Fomentar el respeto por las diferencias, participación activa y reconocimiento de la diversidad. |
| Pensamiento Crítico | Analizar, interpretar y crear propuestas artísticas que mejoren la comunidad y promuevan la salud. |
Metodología de enseñanza
Secuencias didácticas por día
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el tema y explorar la relación entre salud y arte. | - Discusión en círculo sobre qué significa estar saludable.<br>- Presentación de ejemplos de propuestas artísticas que representan la salud.<br>- Charla sobre diversidad y respeto. | Carteles, imágenes, videos cortos, música. | Participación activa y expresión de ideas. |
| Martes | Aprender sobre medición del tiempo y cómo puede usarse para planificar actividades saludables. | - Explicación sencilla del concepto de medición del tiempo.<br>- Interpretación de tablas y gráficas relacionadas con hábitos diarios.<br>- Creación de una línea del tiempo de actividades saludables. | Relojes, tablas, gráficas, materiales de dibujo. | Capacidad para interpretar datos y crear líneas del tiempo. |
| Miércoles | Crear propuestas artísticas con diferentes lenguajes para promover la salud y la inclusión. | - Taller de creación artística: teatro, dibujo, música o danza.<br>- Uso de lenguaje visual, oral, escrito y teatral para expresar ideas.<br>- Trabajo en pequeños grupos. | Materiales artísticos, instrumentos musicales, disfraces, papel, colores. | Calidad de las producciones y respeto por la diversidad. |
| Jueves | Representar vínculos respetuosos con la diversidad en las propuestas artísticas. | - Ensayos y prácticas para las presentaciones.<br>- Discusión sobre la importancia del respeto y la inclusión en las obras.<br>- Ajustes y mejoras en las producciones. | Espacio para ensayos, materiales de apoyo. | Participación activa y actitud respetuosa. |
| Viernes | Presentar las propuestas artísticas y reflexionar sobre su impacto en la comunidad. | - Presentación de las obras a la comunidad escolar.<br>- Diálogo y reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo mejorar la escuela y comunidad.<br>- Evaluación participativa. | Espacio de presentación, grabadoras, materiales de evaluación. | Participación, creatividad, reflexión y respeto en las presentaciones. |
Contenidos específicos
Lenguajes: Creación de propuestas artísticas para mejorar la escuela y comunidad
| Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Lenguajes | Crea producciones con distintos lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico, que representen vínculos respetuosos con la diversidad para su participación en la mejora comunitaria. | - Elaboración de cuentos, canciones, obras de teatro, danzas y dibujos.<br>- Presentaciones finales en comunidad escolar. |
Saberes: Medición del tiempo
| Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Medición del tiempo | Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas. | - Crear y analizar gráficas de actividades diarias.<br>- Responder preguntas sobre hábitos saludables a partir de datos recopilados.<br>- Reconocer patrones y tendencias en los datos. |
Ética: Promover el respeto y la inclusión en todas las actividades artísticas y de interacción social.
| Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Ética | Fomentar actitudes de respeto, empatía, colaboración y valoración de la diversidad en las producciones y en la comunidad. | - Discusión sobre la importancia del respeto en el trabajo en equipo.<br>- Reflexiones sobre cómo las propuestas artísticas pueden promover valores éticos. |
Humano: Desarrollar habilidades de empatía, comunicación y colaboración a través del arte y la reflexión.
| Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Humano | Interpreta y expresa sentimientos, vínculos y respeto mediante diferentes lenguajes artísticos. | - Compartir historias o experiencias personales relacionadas con la salud y la diversidad.<br>- Participar en actividades de diálogo y retroalimentación. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, creatividad, respeto, interpretación de datos. | Observaciones, registros de participación, portafolio de producciones. |
| Sumativa | Calidad de las propuestas artísticas, comprensión del contenido sobre medición del tiempo y datos. | Presentaciones, productos finales, autoevaluación y coevaluación. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo desarrollar habilidades artísticas y matemáticas, sino también fortalecer valores de inclusión, respeto y cuidado por la salud, logrando una comunidad escolar más cohesionada y consciente.
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