Aprende sobre la naturaleza a través del arte: Proyecto educativo de bordado para niños

Proyecto Educativo: LA NATURALEZA EN UN BORDADO

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	LA NATURALEZA EN UN BORDADO
Asunto/Problema	CÁLCULO DE ÁREAS Y PERÍMETROS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Escenario	Comunidad
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos lenguajes	Lenguaje visual, lenguaje corporal, lenguaje verbal, lenguaje matemático
PDA lenguajes	Con apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros
Contenidos saberes	Figuras geométricas y sus características
PDA saberes	Construcción, análisis y clasificación de cuadriláteros con criterios geométricos
Contenidos ética	Valoración del trabajo en comunidad, respeto por las ideas propias y ajenas
PDA ética	Fomentar la honestidad, colaboración y respeto en actividades grupales
Contenidos humano	Reconocer la importancia del trabajo en comunidad y el respeto por la naturaleza
PDA humano	Promover actitudes de colaboración, respeto y cuidado del entorno natural

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Campos formativos

Campo	Descripción
Pensamiento Matemático	Desarrollo de habilidades para calcular áreas y perímetros, explorar figuras y sus propiedades.
Expresión y Apreciación Artística	Uso del bordado y la creatividad para expresar ideas sobre la naturaleza.
Comunicación	Uso de diferentes lenguajes para expresar conocimientos y descubrimientos.
Exploración y comprensión del mundo natural	Conexión entre las figuras geométricas y elementos de la naturaleza, como bordados inspirados en plantas y animales.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar, comparar, clasificar y justificar las características de las figuras geométricas y sus propiedades.

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Metodología

Característica	Descripción
Investigación	Los niños explorarán, experimentarán y construirán conocimientos a través de actividades prácticas y de observación en su comunidad.

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Secuencias didácticas por día

Día	Objetivos	Actividades principales	Recursos y materiales
Lunes	- Reconocer figuras geométricas básicas. <br> - Identificar figuras en su entorno natural y cultural.	- Presentación de imágenes de figuras geométricas en la naturaleza y en tejidos de bordado. <br> - Charla grupal sobre figuras que ven en su comunidad. <br> - Salida breve a explorar figuras en el entorno cercano.	Imágenes, ejemplos de bordados, objetos naturales, cuaderno de notas.
Martes	- Construir figuras geométricas con instrumentos geométricos. <br> - Reconocer características de los cuadriláteros.	- Taller de construcción de figuras con regla, escuadra, compás. <br> - Identificación y clasificación de cuadriláteros.	Instrumentos geométricos, cartulina, lápices, tijeras.
Miércoles	- Medir perímetros y áreas de figuras geométricas. <br> - Comparar diferentes figuras y sus dimensiones.	- Actividad de medición de perímetros y áreas con cinta métrica y cuadrícula. <br> - Registro en cuadros comparativos.	Cinta métrica, cuadricula, papel milimetrado, cuaderno.
Jueves	- Realizar bordados que representan figuras geométricas y naturaleza. <br> - Reflexionar sobre la relación entre arte y matemáticas.	- Taller de bordado de figuras geométricas inspiradas en la naturaleza. <br> - Debate sobre cómo las figuras aparecen en la cultura local.	Hilos, tela, agujas, ejemplos de bordados, imágenes de la comunidad.
Viernes	- Integrar conocimientos a través de una exposición o muestra. <br> - Valorar el trabajo en comunidad y su entorno.	- Preparación de una exposición donde cada niño comparte su bordado y explica las figuras. <br> - Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia del cuidado del entorno.	Carteles, fotografías, trabajos de bordado, espacio para exposición.

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Descripción de actividades

Día 1: Reconocer figuras en la comunidad y en bordados

Actividad inicial: Presentación de imágenes y objetos naturales y culturales que contienen figuras geométricas.

Dinámica: Los niños identifican figuras en su entorno, en tejidos, en plantas, en edificios.

Cierre: Discusión sobre cómo las figuras están presentes en su día a día.

Día 2: Construcción y clasificación de figuras geométricas

Actividad: Uso de instrumentos para construir figuras en cartulina.

Dinámica: Agrupar y clasificar cuadriláteros según sus lados, ángulos y diagonales.

Cierre: Explicar criterios de clasificación con apoyo visual.

Día 3: Medición de perímetros y áreas

Actividad: Medir y calcular perímetros y áreas de figuras construidas.

Dinámica: Comparar dimensiones y discutir cuál figura tiene mayor o menor perímetro o área.

Cierre: Elaborar cuadros comparativos y discutir resultados.

Día 4: Bordado inspirado en la naturaleza

Actividad: Bordar figuras geométricas que representan elementos naturales (hojas, flores, animales).

Dinámica: Reflexionar sobre la relación entre arte, naturaleza y matemáticas.

Cierre: Compartir experiencias y mostrar los bordados.

Día 5: Exposición y valoración

Actividad: Montar una exposición con los trabajos realizados.

Dinámica: Cada niño explica su bordado y las figuras geométricas que utilizó.

Cierre: Reflexión final sobre la importancia del trabajo en comunidad y el respeto por la naturaleza.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios
Formativa	Observación del interés, participación, habilidades en construcción y medición.
Sumativa	Calidad de los bordados, precisión en medición, capacidad de explicar criterios geométricos.
Autoevaluación y coevaluación	Reflexión sobre lo aprendido, colaboración y respeto en actividades grupales.

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Consideraciones éticas y humanas

Promover el respeto por las ideas y trabajos de los compañeros.

Fomentar la valoración del entorno natural y cultural.

Trabajar en equipo, valorando la participación de todos.

Cuidar los materiales y el entorno durante las actividades.

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Este proyecto busca fortalecer en los niños su pensamiento crítico y su conexión con su comunidad mediante la exploración de figuras geométricas y su relación con la cultura y la naturaleza, utilizando metodologías activas y participativas.

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