Proyecto Educativo: "Proyecto de Vida"

Nivel: Niños de 10 años (Primaria)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en experiencias y atención a las necesidades de los niños)
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas

---

1. Caracterización del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Proyecto de Vida
Asunto/Problema	Que los alumnos elaboren su proyecto de vida
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Servicios (fomentar experiencias, participación activa y reflexión)
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas

---

2. Campos formativos, contenidos y enfoques

Campo formativo	Contenido	PDA (Propuestas didácticas adaptadas)
Lenguajes	Expresión artística, comunicación oral y escrita	Elaboración de narrativas, dibujos y presentaciones orales
Saber humano	Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica	Reflexiones grupales, entrevistas, historias de vida
Ética	Valores y responsabilidades	Diálogos sobre sueños, metas y decisiones éticas

---

3. Ejes articuladores

Ejes	Descripción
Artes y experiencias estéticas	Uso de artes plásticas, música, teatro para expresar ideas y emociones

---

4. Secuencia didáctica semanal (5 días)

Día	Objetivo	Actividad principal	Recursos	Resultado esperado
Lunes	Iniciar reflexión sobre el concepto de "Proyecto de Vida"	Introducción y diálogo grupal	Carteles, imágenes, historias	Los niños comprenden qué es un proyecto de vida y su importancia
Martes	Identificar sus intereses y sueños	Actividad artística: Dibujar su "camino de sueños"	Papel, colores, revistas	Elaboran un dibujo que represente sus aspiraciones
Miércoles	Reconocer valores y metas personales	Narrar una historia personal o de un personaje que admire	Guías de narrativa, material para escribir	Compartir historias que reflejen sus valores y metas
Jueves	Elaborar un plan de acciones para alcanzar sus sueños	Crear un "Mapa de sueños" con pasos y metas	Cartulina, marcadores	Presentan un esquema visual de sus pasos futuros
Viernes	Reflexionar y presentar su proyecto de vida	Presentación grupal y evaluación	Espacio para compartir, fichas de retroalimentación	Cada alumno comparte su proyecto y recibe retroalimentación positiva

---

5. Secuencias didácticas detalladas

Día 1: Introducción al Proyecto de Vida

Inicio: Presentación del tema mediante una historia o video sobre personas que lograron sus sueños.

Desarrollo: Diálogo en grupo, preguntando qué significa para ellos un proyecto de vida y qué sueñan ser o hacer.

Cierre: Elaboración de un cartel colectivo con ideas clave y conceptos básicos.

Día 2: Descubriendo intereses y sueños

Inicio: Actividad de relajación y reflexión guiada.

Desarrollo: Cada niño dibuja en una hoja su "camino de sueños", representando sus intereses y aspiraciones.

Cierre: Compartir en pequeños grupos y comentar los dibujos.

Día 3: Valores y metas

Inicio: Cuento o historia que ilustre valores importantes.

Desarrollo: Los niños escriben o narran una historia personal o de un personaje que admire, enfocándose en valores.

Cierre: Discusión grupal sobre qué valores identificaron y cómo influyen en sus vidas.

Día 4: Planificando acciones

Inicio: Presentación de ejemplos de pasos para lograr metas.

Desarrollo: Cada niño crea su "Mapa de sueños" en cartulina, dibujando pasos y metas concretas.

Cierre: Compartir los mapas y recibir sugerencias del grupo.

Día 5: Presentación y reflexión final

Inicio: Preparación de una breve exposición sobre su proyecto de vida.

Desarrollo: Cada alumno presenta su trabajo frente a la clase.

Cierre: Retroalimentación positiva y reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que significa tener un proyecto de vida.

---

6. Campos de formación y enfoques pedagógicos

Campos formativos	Enfoques pedagógicos
Lenguajes	Comunicación, expresión artística, narrativas personales
Saber humano	Reflexión, indagación, reconocimiento de experiencias personales
Ética	Valoración de valores, responsabilidad, toma de decisiones

---

7. Evaluación

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Comprensión del concepto	Rúbrica de participación y conocimientos adquiridos	Carteles, diálogos, narrativas
Creatividad en productos	Observación y evaluación de dibujos y mapas	Dibujos, mapas, presentaciones
Reflexión personal	Diario reflexivo, autoevaluación	Escritos, opiniones, testimonios
Habilidades de expresión	Presentaciones orales y artísticas	Exposiciones, relatos, obras de arte

---

8. Recursos

Cartulinas, marcadores, lápices de colores

Revistas, fotos, videos motivadores

Guías de narrativa y reflexión

Espacio para exposición y presentación

---

Conclusión

Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de planificar su vida, expresando sus intereses, valores y metas a través de diferentes lenguajes artísticos y reflexivos, promoviendo así su desarrollo integral en un ambiente creativo, respetuoso y participativo.

Descargar como DOC