Proyecto Educativo: Prevenimos y denunciamos los abusos

Contexto general

Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 4° grado de primaria, de aproximadamente 9 años de edad, en un escenario de aula, con enfoque en la metodología de investigación y en la integración de los ejes articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico e Igualdad de género. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan su red de seguridad, entiendan caminos, personas e instituciones que los protegen, y aprendan a prevenir y denunciar situaciones de abuso.

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1. Campos formativos

Campo formativo	Propósito
Lenguaje y comunicación	Desarrollar habilidades para narrar sucesos, expresar opiniones, argumentar y comprender textos.
Pensamiento matemático	Reconocer y aplicar conceptos básicos de geometría relacionados con cuerpos y figuras.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer la historia, cultura, símbolos y derechos, promoviendo la reflexión crítica y ética.
Desarrollo personal y social	Fomentar valores de respeto, igualdad, empatía y autoprotección frente a riesgos sociales.

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2. Ejes articuladores

• Inclusión: Reconocer y valorar la diversidad cultural, social y de género en su comunidad.

• Vida saludable: Promover prácticas de autocuidado y prevención de riesgos.

• Pensamiento crítico: Analizar situaciones, causas y consecuencias de acciones relacionadas con la protección.

• Igualdad de género: Reconocer los derechos y roles de hombres y mujeres en su entorno.

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3. Metodología de enseñanza

• Investigación: Los estudiantes explorarán, indagarán y construirán conocimientos a partir de fuentes diversas.

• Aprendizaje cooperativo: Trabajo en equipo, diálogo y toma de decisiones conjuntas.

• Proyectos: Desarrollo de actividades que integren contenidos y habilidades en contextos significativos.

• Reflexión y expresión: Uso de narración, diálogo y escritura para expresar ideas y comprender temáticas sociales.

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4. Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana	Tema Central	Objetivo General	Actividades y Cierre
Semana 1	Introducción a la red de seguridad y protección personal	Que los niños identifiquen las personas, instituciones y caminos que los protegen y puedan expresar qué hacer en casos de riesgo.	Inicio: Charla sobre quiénes nos cuidan y qué debemos hacer en caso de peligro. <br> Desarrollo: Investigación en libros, mapas y videos cortos sobre instituciones y personas protectoras. <br> Cierre: Elaboración de un mural con dibujos y textos sobre su red de seguridad.
Semana 2	Reconocimiento de símbolos y lugares de protección	Conocer los símbolos y lugares que representan la seguridad y protección en su comunidad.	Inicio: Compartir símbolos y lugares que conocen. <br> Desarrollo: Explorar en mapas y fotografías sitios importantes. <br> Cierre: Construcción de un mapa conceptual y una maqueta sencilla de su comunidad con los lugares de protección.
Semana 3	Narración y comprensión de sucesos del pasado y del presente	Aprender a narrar sucesos relacionados con la protección y denunciar abusos.	Inicio: Escuchar narraciones de historias reales o ficticias. <br> Desarrollo: Crear narraciones en grupo, usando recursos narrativos. <br> Cierre: Presentación oral o escrita de historias que reflejen acciones de protección y denuncia.
Semana 4	Geometría aplicada a la protección	Reconocer cuerpos y figuras geométricas en objetos y espacios de protección.	Inicio: Identificación de formas en el aula y en su entorno. <br> Desarrollo: Construcción de cuerpos y figuras geométricas con instrumentos. <br> Cierre: Elaboración de un dibujo o maqueta con formas geométricas relacionadas con su red de seguridad.
Semana 5	Reflexión ética y social sobre derechos y protección	Reflexionar sobre la importancia de los derechos, la igualdad y el respeto en su comunidad.	Inicio: Diálogo sobre derechos y responsabilidades. <br> Desarrollo: Análisis de historias y símbolos de identidad. <br> Cierre: Elaboración de un cartel o carta sobre cómo protegerse y respetar a los demás.

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Detalle de las secuencias didácticas (5 días por semana)

Semana 1: Introducción a la red de seguridad y protección personal

Día	Inicio: Actividades	Desarrollo: Actividades	Cierre: Actividades
1	Diálogo guiado: ¿Quiénes nos cuidan?	Charla sobre personas e instituciones protectoras en su comunidad.	Dibujo de su red de protección en su cuaderno.
2	Presentación de videos cortos y cuentos sobre protección	Investigar en libros y en internet (supervisión) sobre instituciones como la policía, bomberos, hospitales.	Lista escrita o pictográfica de las personas e instituciones protectoras.
3	Juego de roles: representar a las personas de protección	Crear pequeños dramatizados en equipo.	Reflexión oral sobre la importancia de cada persona en la red de seguridad.
4	Elaboración de un mural colectivo	Organizar la información en un mural con dibujos y etiquetas.	Comentario grupal sobre lo aprendido.
5	Presentación del mural y discusión	Compartir en grupo los aprendizajes y dudas.	Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre cuidarnos y denunciar?

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Semana 2: Reconocimiento de símbolos y lugares de protección

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Observación de símbolos y lugares en la comunidad	Mapas y fotografías de la comunidad.	Dibujar en su cuaderno los símbolos que conocen.
2	Exploración en el aula de símbolos de protección	Buscar en libros o en internet.	Crear un cartel con símbolos y su significado.
3	Visita virtual o en la comunidad a lugares de protección	Comparar con mapas y fotografías.	Elaborar un mapa del aula o la comunidad señalando lugares seguros.
4	Construcción de un mapa conceptual	Relacionar símbolos, lugares y protección.	Presentar y explicar su mapa.
5	Reflexión y diálogo final	¿Por qué son importantes estos símbolos y lugares?	Escribir una frase o pequeña historia sobre un lugar seguro.

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Semana 3: Narración y comprensión de sucesos del pasado y del presente

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Escuchar historias narradas por el docente	Identificar personajes, hechos y secuencias.	Dibujar un episodio de protección o denuncia.
2	Análisis de narraciones en grupo	¿Qué acciones ayudan o perjudican?	Escribir una breve narración en equipo.
3	Creación de historias propias	Uso de recursos narrativos: personajes, lugar, problema y solución.	Presentar oralmente su historia.
4	Uso de recursos visuales y orales para explicar historias	Elaborar dibujos o dramatizaciones.	Compartir en grupo sus historias.
5	Reflexión sobre la importancia de denunciar	Dialogar sobre qué hacer ante una situación de abuso o peligro.	Elaborar un cartel con mensajes de protección y denuncia.

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Semana 4: Geometría aplicada a la protección

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Identificación de formas en objetos del aula	Observar y nombrar figuras geométricas.	Dibujar objetos con distintas formas.
2	Construcción de cuerpos geométricos con instrumentos (reglas, compases)	Práctica con prismas y cubos.	Crear modelos en plastilina o cartulina.
3	Análisis de las características de cuerpos geométricos	Contar vértices, aristas y caras.	Comparar diferentes figuras con una lista de características.
4	Relación entre formas y objetos de protección	Reconocer en objetos cotidianos (puertas, ventanas, señalización).	Dibujar y clasificar figuras.
5	Elaboración de un dibujo o maqueta	Representar un espacio seguro o lugar de protección usando formas geométricas.	Presentar el trabajo y explicar las formas utilizadas.

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Semana 5: Reflexión ética y social sobre derechos y protección

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Diálogo sobre derechos y respeto