Proyecto Educativo: Me Informo para Prevenir Riesgos

Nivel: Cuarto Grado de Primaria
Duración: 5 semanas (una semana por eje temático)
Escenario: Comunidad
Metodología: Servicios (Aprendizaje basado en proyectos con participación comunitaria)
Enfoque: Interdisciplinario, centrado en el pensamiento crítico, ética, lenguajes y conocimientos humanos

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Campos Formativos

Campo Formativo	Contenido / Propósito
Pensamiento Matemático	Organización e interpretación de datos en contextos sociales y naturales
Lenguaje y Comunicación	Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; inferir significados en textos
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Valorar ecosistemas, analizar riesgos sociales como el vandalismo, comprender su impacto en la comunidad
Desarrollo personal, social y ético	Valoración del entorno, la comunidad y acciones responsables para prevenir riesgos

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Ejes Articuladores

• Pensamiento Crítico: Analizar y valorar las situaciones de riesgo social en la comunidad

• Interculturalidad y Sustentabilidad: Reconocer las formas en que diferentes culturas interactúan con la naturaleza y la comunidad para promover acciones sustentables

• Ética: Valoración del cuidado del entorno y la prevención de riesgos sociales

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Metodología

• Servicios: Enfoque en la participación activa de los niños en acciones concretas en su comunidad

• Trabajo en equipo: Promover la colaboración y la reflexión conjunta

• Aprendizaje basado en proyectos: Desarrollo de un producto final que contribuya a la comunidad

• Interacción con la comunidad: Entrevistas, visitas y acciones colectivas

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Secuencias Didácticas por Semana (5 días cada una)

Semana 1: Reconocer y describir situaciones de riesgo social como el vandalismo

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	- Charla inicial: ¿Qué es un riesgo social?	- Presentación de imágenes y relatos sobre vandalismo en la comunidad	- Reflexión grupal: ¿Qué sentimos y qué podemos hacer?
Martes	- Lectura guiada de un texto simple sobre riesgos sociales	- Identificación en textos e imágenes de acciones vandálicas	- Dibujo de una situación que hayan visto o vivido
Miércoles	- Brainstorming: ¿Qué acciones ayudan a prevenir el vandalismo?	- Elaboración de carteles o pósters con mensajes de prevención	- Exposición de los carteles en la escuela o comunidad
Jueves	- Visita a un lugar cercano para observar y hablar con vecinos	- Entrevistas sencillas sobre cómo ven el vandalismo	- Revisión y discusión en clase
Viernes	- Resumen de lo aprendido mediante una canción o relato	- Elaboración de un mural colectivo con ideas y dibujos	- Presentación y reflexión final

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Semana 2: Organización e interpretación de datos sobre riesgos sociales

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	- Presentación de una tabla simple con datos recopilados	- Recolección de datos en la comunidad sobre actos vandálicos	- Discusión sobre los datos reunidos
Martes	- Introducción a conceptos básicos de organización de datos	- Clasificación y representación gráfica (dibujos, pictogramas)	- Interpretación de los datos en pequeños grupos
Miércoles	- Juego de organización de datos con tarjetas	- Elaboración de gráficos sencillos sobre los riesgos detectados	- Análisis en grupo de los resultados
Jueves	- Compartir experiencias y datos recopilados	- Reflexión sobre los datos y su significado	- Elaboración de recomendaciones para la comunidad
Viernes	- Presentación de los resultados a un grupo de la comunidad	- Valoración del trabajo en equipo	- Cierre con una canción o cuento relacionado

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Semana 3: Comprender la interacción entre comunidad, ecosistemas y riesgos sociales

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	- Diálogo sobre qué son los ecosistemas y su importancia	- Visualización de imágenes de ecosistemas locales	- Comparación entre ecosistemas y zonas urbanas
Martes	- Charla sobre cómo las acciones humanas pueden afectar los ecosistemas	- Análisis de casos de impacto ambiental	- Debate: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
Miércoles	- Actividad de dibujo: ecosistema local y acciones humanas	- Elaboración de un mural colaborativo	- Presentación y discusión en grupo
Jueves	- Visita a un espacio natural cercano	- Observación y registro de las interacciones humanas y naturales	- Reflexión en clase sobre los cuidados necesarios
Viernes	- Elaboración de un compromiso colectivo para cuidar el ecosistema	- Dinámica de cierre: "Mi papel en la comunidad y el ecosistema"	- Cierre con una canción o poema

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Semana 4: Valoración de los ecosistemas y acciones para su preservación

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	- Presentación de historias o cuentos sobre ecosistemas	- Discusión sobre características y valores del territorio	- Dibujo de su ecosistema favorito
Martes	- Investigación sencilla sobre acciones sustentables	- Elaboración de cartelitos con acciones responsables	- Compartir en pequeños grupos
Miércoles	- Juego de roles: cómo actuar ante un acto de vandalismo	- Simulación de acciones responsables y sustentables	- Reflexión en grupo
Jueves	- Visita a un espacio verde para notar cómo cuidarlo	- Participación en actividades de limpieza o plantación	- Reflexión y compromiso personal
Viernes	- Elaboración de un pequeño proyecto de cuidado del entorno	- Presentación del proyecto en comunidad escolar	- Cierre y valoración del aprendizaje

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Semana 5: Acciones colectivas para reducir riesgos sociales y ambientales

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	- Plática sobre acciones colectivas en la comunidad	- Revisión de ejemplos de acciones exitosas	- Brainstorming: ¿Qué podemos hacer?
Martes	- Planificación de una acción concreta (limpieza, mural, campaña)	- Organización en equipos de la actividad	- Preparación de materiales y roles
Miércoles	- Ejecución de la acción colectiva en la comunidad	- Registro fotográfico y escrito de la actividad	- Reflexión sobre la experiencia
Jueves	- Elaboración de un cartel o folleto con recomendaciones	- Presentación en comunidad y en la escuela	- Discusión sobre el impacto de la acción
Viernes	- Evaluación del proyecto y reconocimiento del esfuerzo	- Elaboración de un mural o cartel de cierre	- Celebración y reflexión final sobre la importancia de la participación

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Productos finales del proyecto

• Carteles y pósters de prevención y cuidado del entorno

• Mural colectivo en la comunidad escolar o local

• Carteles informativos elaborados por los niños

• Pequeño plan de acción para prevenir riesgos sociales y ambientales

• Compromisos y acciones concretas para la comunidad

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Evaluación

• Participación activa en actividades y debates

• Capacidad para describir y analizar situaciones sociales y ambientales

• Elaboración y presentación de productos (carteles, murales, campañas)

• Reflexión crítica y actitud responsable frente a su comunidad y ecosistemas

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Consideraciones adicionales

• Incluir a las familias y comunidad en las actividades para fortalecer el aprendizaje y la participación colectiva

• Adaptar las actividades según las características específicas de la comunidad y recursos disponibles

• Promover valores de respeto, responsabilidad, y cuidado del entorno en todas las acciones

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Este proyecto busca que los niños desarrollen una conciencia crítica y activa sobre los riesgos sociales y ambientales en su comunidad, promoviendo acciones responsables y sustentables desde sus capacidades y en colaboración con su entorno.