Proyecto Educativo: Prevenimos y denunciamos los abusos

Datos generales

Nombre del proyecto	Prevenimos y denunciamos los abusos
Asunto/Problema	Mi red de seguridad: caminos, personas e instituciones
Escenario	Aula
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje	Reconocimiento y uso de diversos estilos narrativos, análisis y argumentación de ideas.
Pensamiento matemático	Uso de recursos visuales como gráficas y tablas para entender información.
Exploración y comprensión	Investigación, análisis crítico y reflexión sobre temas de protección y respeto.
Expresión y apreciación artística	Uso de recursos visuales y narrativos para comunicar ideas y emociones.
Desarrollo personal y social	Reconocer derechos, denunciar abusos y promover un ambiente seguro y respetuoso.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Valorar y respetar las diferencias y promover la igualdad de derechos.
Vida saludable	Promover acciones que protejan la integridad física y emocional de todos.
Pensamiento crítico	Analizar y cuestionar información para tomar decisiones responsables.
Igualdad de género	Fomentar respeto y equidad entre niños y niñas, reconociendo sus derechos y capacidades.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Investigación activa	Los niños exploran, preguntan, buscan información y reflexionan sobre el tema.
Aprendizaje colaborativo	Trabajo en equipo, intercambio de ideas y respeto por las opiniones de otros.
Aprendizaje basado en proyectos	Desarrollo de actividades que integran conocimientos y habilidades en torno a un tema central.

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Secuencias didácticas semana (5 días)

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Presentación del tema<br>- Conversación guiada: ¿Qué saben sobre la seguridad y la protección?	- Lectura de una historia o video sobre derechos y protección.<br>- Discusión en parejas sobre la historia.	- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? <br>- Dibujo o esquema que represente la idea de protección.
Martes	- Pregunta motivadora: ¿Qué personas e instituciones pueden ayudarnos si estamos en peligro?	- Investigación en libros, internet o invitación a un experto (psicólogo, policía).<br>- Elaboración de un mapa conceptual sobre las instituciones que ayudan.	- Compartir en grupo lo aprendido.<br>- Elaborar un cartel con los nombres y funciones de instituciones.
Miércoles	- Juego de roles: Simulación de situaciones donde se necesita ayuda.<br>- Pregunta: ¿Qué hacemos si alguien nos hace sentir mal?	- Elaboración de historias en pequeños grupos sobre cómo actuar en diferentes situaciones.<br>- Uso de recursos narrativos para contar sus historias.	- Presentación de las historias.<br>- Reflexión sobre la importancia de denunciar y pedir ayuda.
Jueves	- Análisis de recursos visuales: gráficas, recuadros y tablas sobre abusos y protección.<br>- Pregunta: ¿Qué información podemos obtener y cómo la usamos?	- Comparación y análisis de diferentes recursos visuales.<br>- Creación de una infografía sencilla que resuma lo aprendido.	- Presentación de la infografía.<br>- Discusión sobre cómo compartir información útil.
Viernes	- Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos?	- Elaboración de un acuerdo grupal para prevenir abusos y denunciar si es necesario.<br>- Plan de acción personal y en equipo.	- Cierre con una canción o dinámica grupal.<br>- Reflexión final: ¿Cómo cuidamos nuestra red de seguridad?

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Resumen de contenidos específicos

Lenguajes (PDA)

• Reconoce y usa diversos estilos narrativos para comunicar ideas.

• Usa información de diversas fuentes para explicar y argumentar.

• Explora y analiza textos integrando recursos visuales.

Saberes (PDA)

• Comprensión y uso de recursos narrativos y visuales.

• Fuentes de información y su verificación.

• Estrategias para denunciar y buscar ayuda.

Ética (PDA)

• Reconoce derechos y deberes relacionados con la protección.

• Promueve valores de respeto, igualdad y solidaridad.

Humano (PDA)

• Desarrollo de empatía y responsabilidad social.

• Identificación de instituciones y personas que brindan apoyo.

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Comentarios finales

Este proyecto promueve la participación activa de los niños en su aprendizaje, a través de actividades que integran investigación, análisis crítico y expresión creativa, siempre alineado con los ejes de inclusión, vida saludable, pensamiento crítico e igualdad de género. La duración sugerida es de una semana, con actividades variadas que fomentan el pensamiento reflexivo y el compromiso social en los niños de cuarto grado de primaria.