Proyecto Educativo de Tercer Grado de Primaria: "Mis emociones"

Este proyecto busca promover en los niños y niñas la comprensión y gestión de sus emociones, fomentando la inclusión, el respeto intercultural, la expresión artística y la apropiación cultural a través de la lectura y escritura, en un ambiente de aula multigrado.

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Datos del proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Mis emociones
Asunto/Problema	Grupo multigrado con niños de primero a quinto, dificultades para comprenderse por las edades diversas
Escenario	Aula
Metodología	Servicios, Basado en problemas
Ejes articuladores	Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos lenguajes	Narración de sucesos del pasado y del presente, Diálogo, Búsqueda y manejo reflexivo de información
PDA lenguajes	Función y características de la narración, Escucha activa y expresión respetuosa
Saberes	Reconocimiento de emociones propias y ajenas, Uso del cuerpo para comunicarse, Valoración de la diversidad cultural
PDA saberes	Identifica funciones narrativas, comparte ideas y emociones, respeta opiniones
Ética	Respeto, empatía, cooperación, cuidado del otro
PDA ética	Expresa sentimientos, propone códigos de comunicación respetuosos
Humano	Entendimiento mutuo, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
PDA humano	Reconoce su identidad y la de sus compañeros, propone formas de interacción respetuosa

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Campos formativos

Campo formativo	Propósito
Lenguaje y comunicación	Desarrollar habilidades para expresar y comprender emociones, narrar experiencias y dialogar respetuosamente.
Pensamiento matemático	No es el enfoque principal, pero se vinculará en actividades de clasificación de emociones y datos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer la diversidad cultural, social y emocional en el aula.
Expresión y apreciación artísticas	Promover la creación artística que refleje emociones y experiencias culturales.
Desarrollo personal y social	Fomentar la empatía, la inclusión y la identificación personal y grupal.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Valorar la diversidad, promover la participación de todos.
Interculturalidad crítica	Reconocer y respetar las distintas culturas presentes en el aula.
Artes y experiencias estéticas	Expresar emociones y cultura mediante el arte.
Apropiación cultural a través de lectura y escritura	Fortalecer la identidad cultural y la comprensión del mundo mediante historias y relatos.

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Metodología

• Servicios: Atención a las necesidades individuales y grupales, promoviendo la inclusión.

• Basado en problemas: Planteamiento de situaciones desafiantes relacionadas con las emociones y la convivencia para que los niños propongan soluciones.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	- Ronda de bienvenida: compartir cómo se sienten hoy. <br> - Visualización de una imagen que represente distintas emociones.	- Charla guiada sobre emociones: ¿Qué son? ¿Cómo las sentimos? <br> - Cuento narrado en grupo sobre un personaje que vive diversas emociones.	- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? <br> - Dibujar o escribir una emoción que sintieron hoy.
Martes	- Revisión de las emociones del día anterior. <br> - Juego de identificación de emociones con tarjetas.	- Actividad artística: crear un "Árbol de emociones" con hojas que representan diferentes sentimientos. <br> - Diálogo en parejas sobre momentos en los que sintieron esas emociones.	- Compartir sus árboles emocionales y explicar. <br> - Cierre con una canción o mantra sobre respetar emociones.
Miércoles	- Pregunta motivadora: ¿Qué nos hace sentir felices o tristes?	- Narración de una historia intercultural que involucre emociones. <br> - Elaboración de un pequeño relato personal o inventado sobre una experiencia emocional.	- Presentación de los relatos en grupo. <br> - Reflexión sobre la importancia de entender y respetar las emociones ajenas.
Jueves	- Dinámica de relajación y respiración consciente.	- Taller de expresión artística: hacer un mural o collage que represente las emociones y culturas del grupo. <br> - Uso del cuerpo para representar diferentes sentimientos mediante códigos de comunicación no verbal.	- Exposición del mural y plática sobre la diversidad emocional y cultural. <br> - Propósito de cuidar y respetar las emociones en el aula.
Viernes	- Recapitulación de la semana: ¿Qué emociones aprendimos?	- Juego de roles o dramatización: representar situaciones donde se expresen emociones de manera respetuosa. <br> - Elaboración de un código de comunicación corporal para expresar emociones en el grupo.	- Compartir las propuestas y acuerdos. <br> - Cierre con una dinámica de agradecimiento y reconocimiento grupal.

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Actividades específicas por contenido

Contenidos de Lenguaje

• Narración de sucesos del pasado y del presente: a través de cuentos, historias orales y relatos personales.

• Diálogo y toma de acuerdos: practicar en las actividades grupales.

• Búsqueda y manejo reflexivo de información: investigar emociones en diferentes culturas y contextos.

PDA Lenguajes

• Reconocer la función de la narración: identificar cómo contar una historia o experiencia.

• Escuchar activamente y expresar ideas con respeto: en debates y narraciones grupales.

Saberes

• Reconocer distintas emociones y su expresión.

• Comprender la importancia del respeto y la empatía en la convivencia.

• Valorar la diversidad cultural y emocional del grupo.

PDA Saberes

• Identifica funciones narrativas y características de relatos.

• Comparte ideas y emociones respetuosamente.

• Reflexiona sobre su identidad y la de sus compañeros.

Contenido Ético

• Actuar con respeto, empatía y cooperación.

• Cuidar las emociones propias y de los demás.

PDA Ética

• Expresar sentimientos de manera asertiva.

• Proponer y seguir códigos de comunicación respetuosos.

Contenido Humano

• Entendimiento mutuo en la escuela.

• Reconocer y valorar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDA Humano

• Reconoce su identidad y la de los otros.

• Propone formas respetuosas de interacción y comunicación.

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Evaluación

Se realizará una evaluación continua a través de:

• Observación de la participación y expresión en actividades.

• Portafolio de trabajos (dibujos, relatos, collages).

• Participación en diálogos y dramatizaciones.

• Reflexiones grupales e individuales sobre las emociones aprendidas.

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Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen habilidades socioemocionales, culturales y lingüísticas, promoviendo un ambiente inclusivo, respetuoso y creativo en el aula multigrado.