Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria

Proyecto: Nos respetamos

Escenario: Aula
Asunto/Problema: Problemas de conducta en el aula
Metodología: Enfoque de servicios (servicio a la comunidad escolar)
Ejes articuladores:

• Inclusión

• Interculturalidad crítica

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos, ejes y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología	Propósito
Lenguaje y comunicación	Inclusión, Interculturalidad, Lectura y escritura	Servicios	Fomentar la comunicación respetuosa y la empatía mediante narraciones y diálogos
Conocimiento del entorno natural y social	Relaciones ecológicas, respeto por la biodiversidad	Proyectos colaborativos	Promover actitudes de respeto y cuidado hacia todos
Pensamiento matemático	Reconocer formas geométricas y sus características	Actividades lúdicas	Desarrollar habilidades para describir y identificar cuerpos geométricos
Desarrollo personal y social	Ética y respeto	Dinámicas de sensibilización	Fortalecer habilidades sociales y valores de respeto

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Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día 1: Inicio del proyecto - "¿Por qué es importante respetar?"

Actividades de inicio

• Dinámica de presentación: Los niños se presentan y comparten algo que les gusta que alguien respete en ellos.

• Ronda de preguntas: ¿Qué significa respetar? ¿Por qué es importante en el aula?

Actividades de desarrollo

• Lectura guiada: Cuento sobre la empatía y el respeto (por ejemplo, "El árbol generoso" adaptado).

• Discusión: ¿Qué acciones muestran respeto? ¿Qué pasa cuando no respetamos?

Cierre

• Mapa conceptual: Dibujar y escribir palabras clave sobre respeto y empatía.

• Reflexión individual: Escribir o dibujar una acción que harán para respetar a sus compañeros.

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Día 2: Identificando conductas respetuosas y no respetuosas

Actividades de inicio

• Juego de roles: Representar conductas respetuosas y no respetuosas en situaciones simuladas.

Actividades de desarrollo

• Dinámica de reflexión: En equipo, listar conductas que fomentan o dificultan un ambiente respetuoso.

• Elaboración de cartel: Crear un cartel con reglas de respeto para el aula.

Cierre

• Compartir: Cada grupo presenta su cartel y explica por qué esas reglas son importantes.

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Día 3: La interculturalidad y el respeto a la diversidad

Actividades de inicio

• Cuento intercultural: Narración de una historia de otra cultura.

• Diálogo: ¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué tienen en común con otras culturas?

Actividades de desarrollo

• Investigación en pequeños grupos: Investigar costumbres, tradiciones o palabras en diferentes lenguas.

• Creación de un mural: Mostrar la diversidad cultural del aula y la comunidad.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué podemos aprender de otras culturas para respetarlas y convivir mejor?

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Día 4: La narración y la comunicación respetuosa

Actividades de inicio

• Escucha activa: Escuchar una narración oral y responder preguntas.

• Práctica de adjetivos y adverbios: Describir personas, lugares y hechos usando palabras que expresen respeto y empatía.

Actividades de desarrollo

• Escritura colectiva: Crear una historia sobre el respeto en el aula, usando frases descriptivas.

• Presentación: Compartir la historia con la clase, fomentando la escucha respetuosa.

Cierre

• Reflexión: ¿Cómo usamos las palabras para mostrar respeto? ¿Por qué es importante?

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Día 5: Evaluación y compromiso - "Construyamos un aula respetuosa"

Actividades de inicio

• Revisión: Repasar las reglas y acciones aprendidas durante la semana.

Actividades de desarrollo

• Elaboración de un acuerdo: En equipo, redactar y decorar un compromiso visual para mantener un aula respetuosa.

• Dinámica de compromiso: Cada niño firma y se compromete a respetar a sus compañeros.

Cierre

• Círculo de reflexión: Compartir cómo se sienten respecto al compromiso.

• Entrega de "tarjetas de respeto": Para incentivar y recordar las buenas conductas.

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Estrategias metodológicas adicionales

• Uso de cuentos y narraciones para promover empatía y comprensión intercultural.

• Dinámicas participativas y role-playing para identificar conductas respetuosas.

• Trabajos colaborativos y en equipo para fortalecer habilidades sociales.

• Uso de material visual (carteles, murales) para afianzar reglas y valores.

• Reflexión escrita y gráfica para promover la apropiación y compromiso personal.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Participación activa en actividades	Observación, registros de participación	Listas de asistencia y notas de observación
Comprensión de conceptos de respeto y diversidad	Preguntas orales, debates, mapas conceptuales	Carteles y mapas realizados por los niños
Aplicación de conductas respetuosas	Registro de conductas en el aula, autoevaluaciones	Diario de conductas, testimonios orales
Compromiso personal con el respeto	Acuerdo escrito, firma y compromiso	Carteles, fotos del mural y firma

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia del respeto en su convivencia diaria, promoviendo actitudes inclusivas, interculturales y responsables, integrando contenidos de lenguaje, ciencias y ética en un enfoque participativo y reflexivo.