matematicas
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡matematicas!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Matemáticas - Uso de Pictogramas |
|---|---|
| Escenario | Comunidad |
| Edad | 8 años (Primaria, 3er grado) |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
1. Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer, representar y resolver problemas usando pictogramas. |
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades para interpretar y crear pictogramas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer aspectos de la comunidad mediante pictogramas. |
2. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover participación de todos los niños, considerando sus capacidades y contextos. |
3. Metodología
4. Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Activación del conocimiento previo: | - Presentar pictogramas simples (ej. símbolos de comida, transporte). | - Preguntar qué representan los pictogramas. |
| Conversación guiada: ¿Qué son pictogramas? | - Charla sobre la utilidad de los pictogramas en la comunidad. | - Compartir ejemplos de pictogramas en su entorno. | |
| Martes | Motivación: Mostrar pictogramas de actividades diarias. | - Crear un mural con pictogramas de su rutina en la comunidad. | - Resumir qué aprendieron sobre pictogramas. |
| Miércoles | Actividad práctica: | - En grupos, crear pictogramas que representen alimentos que comen en casa o en la comunidad. | - Presentar y explicar sus pictogramas. |
| Jueves | Reflexión: | - Interpretar pictogramas creados por compañeros. | - Discutir qué información transmiten y su utilidad. |
| Viernes | Evaluación y cierre: | - Resolver un problema usando pictogramas. | - Elaborar un pictograma colectivo sobre una actividad comunitaria. |
5. Contenidos Detallados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Reconocimiento, interpretación y creación de pictogramas. | Uso de símbolos visuales para comunicar ideas simples. |
Saberes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Entender cómo los pictogramas representan información de la comunidad. | Relacionar pictogramas con la vida cotidiana y su entorno. |
Ética
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Respetar las ideas y creaciones de los compañeros. | Valorar la diversidad de formas de comunicar en la comunidad. |
Humano
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Fomentar la cooperación y el respeto en actividades grupales. | Reconocer la importancia de la comunicación visual en la interacción social. |
6. Campos de Formación y Ejes Articuladores en relación con el Proyecto
| Campo de Formación | Eje Articulador | Actividades |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Inclusión | Resolución de problemas con pictogramas adaptados a diferentes necesidades. |
| Lenguaje y comunicación | Inclusión | Interpretación y creación de pictogramas con diferentes niveles de complejidad. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Inclusión | Uso de pictogramas para conocer y valorar aspectos de su comunidad. |
7. Evaluación
8. Recursos
9. Consideraciones para la Inclusión
Este proyecto busca que los niños aprendan a utilizar pictogramas para comunicar información de manera sencilla y efectiva, promoviendo un aprendizaje significativo en su contexto social y cultural.
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