Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema a resolver, motivando la curiosidad.

• Inicio con una historia o situación cotidiana: "En la clase, ¿quién tiene mascotas? ¿Qué mascotas tienen? ¿Cuántos perros, gatos o peces hay?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Pregunta generadora: "¿Cómo podemos organizar toda esa información para entenderla mejor?"
• Dinámica con tarjetas de animales y recortes para que los niños compartan qué saben sobre recolectar datos.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Plantear preguntas que orienten la investigación y ofrecer una explicación preliminar sobre cómo representar datos.

• Formular preguntas: "¿Qué datos nos gustaría saber en nuestra clase?", "¿De qué manera podemos organizar esa información?"
• Presentar ejemplos sencillos de tablas de frecuencia y pictogramas, usando recursos visuales y manipulables (p.ej., fichas de animales, pictogramas de frutas).

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los datos recolectados y sacar conclusiones.

• Actividad con gráficos realizados por los niños: clasificar información en tablas simples.
• Discusión guiada: ¿Qué nos dicen las tablas? ¿Qué podemos aprender de ellas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un producto que represente los datos y compartirlo con otros.

• Crear un pictograma con recortes o dibujos de objetos que representen datos de la clase (p.ej., número de juguetes, colores preferidos).
• Presentar los pictogramas y responder preguntas de sus compañeros.
• Evaluar el trabajo en grupo usando rúbricas sencillas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de organizar datos en la vida cotidiana y en la comunidad.

• Narración o video corto que muestre cómo las personas usan datos para tomar decisiones (por ejemplo, encuestas en la comunidad).
• Pregunta abierta: "¿Por qué creen que es importante saber organizar la información?"

Recolectemos

Conocer lo que los niños saben y qué necesitan aprender sobre la recolección y organización de datos.

• Rueda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con datos o estadísticas.
• Pregunta guiada: "¿Alguna vez han contado cuántos amigos tienen o cuántas veces juegan en la semana?"

Formulemos

Delimitación y comprensión del problema a resolver: representar datos en tablas y pictogramas para responder preguntas.

• Diálogo grupal para definir el problema: "¿Cómo podemos mostrar los datos que recoleccionamos de forma clara?"
• Elaborar un mapa conceptual sencillo con ideas clave.

Organizamos

Planificación del trabajo en equipo y estrategias para abordar el problema.

• Formación de equipos con roles claros (recolectores, organizadores, presentadores).
• Crear un plan de actividades: qué datos recolectar, cómo hacerlo y qué productos hacer.

Construimos

Ejecutar las estrategias y recolectar datos en situaciones reales o simuladas.

• Salida al patio o espacio cercano para recolectar datos (ejemplo: colores de las plantas, tipos de hojas).
• Uso de fichas o cartulinas para organizar la información en tablas y pictogramas.

Comprobamos y analizamos

Revisar y reflexionar sobre los resultados y procesos.

• Analizar si los datos están completos y correctos.
• Preguntas para reflexionar: "¿Qué aprendimos?", "¿Qué nos costó más?"

Compartimos

Presentar y valorar las soluciones y aprendizajes.

• Cada equipo expone su pictograma y responde preguntas del grupo.
• Rúbrica sencilla para autoevaluar: claridad, organización y participación.