Mi cuerpo está cambiando
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi cuerpo está cambiando!
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| Datos Generales | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi cuerpo está cambiando |
| Nivel | Primer ciclo de primaria (niños de 8 años) |
| Escenario | Aula y escuela |
| Asunto/Problema | El alumno identifica el nombre correcto y las características de los aparatos reproductores. |
| Metodología | Basada en problemas, promoviendo la indagación, reflexión y diálogo. |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
| Contenidos principales | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad, aspectos socioculturales, reconocimiento y reflexión sobre los lenguajes artísticos, derechos y cuidados del medio ambiente, reconocimiento de las necesidades propias y de los demás. |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de esquemas, diagramas y representaciones gráficas para comprender cambios corporales y relaciones. |
| Lenguaje y comunicación | Expresión de ideas, reflexiones y conocimientos sobre el cuerpo y los cambios en la pubertad. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Estudio del cuerpo humano, sus aparatos y funciones, y las implicaciones socioculturales. |
| Desarrollo personal y social | Reconocimiento de la propia identidad, respeto por la diversidad, derechos y obligaciones. |
| Expresión y apreciación artística | Uso de lenguajes artísticos para expresar ideas, emociones y reflexiones sobre los cambios corporales y culturales. |
Ejes articuladores
Metodología de enseñanza
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio — Introducción al tema
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Dinámica de apertura | Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los cambios en el cuerpo? ¿Qué quieren aprender? |
| Presentación del problema | Plantear una situación: “¿Por qué nuestro cuerpo cambia en la pubertad?” |
| Exploración inicial | Dibujar en grupos cómo imaginan su cuerpo ahora y cómo creen que será en unos años. |
Día 2: Desarrollo — Conociendo el cuerpo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Charla participativa | Explicar los órganos reproductores masculinos y femeninos, usando dibujos y lenguaje sencillo. |
| Reconocimiento y reflexión | Comparar órganos y funciones, promoviendo la identificación correcta de los términos. |
| Actividad artística | Crear un mural colectivo con dibujos de los órganos y cambios en el cuerpo. |
Día 3: Profundización — Cambios en la pubertad
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Cuento o historia | Leer o dramatizar un cuento sobre los cambios en la pubertad, incluyendo aspectos socioculturales y emocionales. |
| Reflexión guiada | Dialogar sobre cómo se sienten y qué dudas tienen respecto a estos cambios. |
| Expresión artística | Realizar dibujos o bocetos que representen los cambios que esperan o han experimentado. |
Día 4: Aplicación — Derechos, respeto y cuidado
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Diálogo sobre derechos | Reflexionar sobre los derechos relacionados con el cuerpo, la protección y la salud. |
| Propuesta de acciones | Identificar maneras de cuidar el cuerpo y respetar los cambios en uno mismo y en los demás. |
| Creación de un cartel | Diseñar un cartel colectivo que promueva el respeto, la salud y la igualdad de género. |
Día 5: Cierre — Síntesis y expresión artística
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Presentación de trabajos | Compartir los dibujos, murales y carteles realizados durante la semana. |
| Dialogo reflexivo | Preguntar qué aprendieron, qué les sorprendió y qué más desean saber. |
| Actividad artística final | Crear una maqueta o collage que represente los cambios, respetando la diversidad cultural y de género. |
Evaluación del proyecto
| Criterios | Instrumentos de evaluación |
|---|---|
| Reconoce y nombra órganos reproductores correctos | Observación, preguntas orales, portafolio de dibujos. |
| Participa en diálogos y actividades artísticas | Registro de participación, trabajos en equipo. |
| Reflexiona sobre los cambios físicos y culturales | Respuestas en debates, relatos y reflexiones escritas o gráficas. |
| Demuestra respeto y comprensión de la diversidad | Actitudes en actividades, observaciones y autoevaluaciones. |
| Aplica conocimientos para promover el cuidado y respeto | Elaboración de carteles y propuestas de acción. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca facilitar en los niños una comprensión integral, respetuosa y crítica sobre los cambios en su cuerpo, promoviendo su autonomía, respeto por la diversidad y cuidado del medio ambiente.
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