Mi cuerpo está cambiando

Proyecto Educativo: Mi cuerpo está cambiando

Datos Generales	Descripción
Nombre del proyecto	Mi cuerpo está cambiando
Nivel	Primer ciclo de primaria (niños de 8 años)
Escenario	Aula y escuela
Asunto/Problema	El alumno identifica el nombre correcto y las características de los aparatos reproductores.
Metodología	Basada en problemas, promoviendo la indagación, reflexión y diálogo.
Ejes articuladores	Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos principales	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad, aspectos socioculturales, reconocimiento y reflexión sobre los lenguajes artísticos, derechos y cuidados del medio ambiente, reconocimiento de las necesidades propias y de los demás.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Uso de esquemas, diagramas y representaciones gráficas para comprender cambios corporales y relaciones.
Lenguaje y comunicación	Expresión de ideas, reflexiones y conocimientos sobre el cuerpo y los cambios en la pubertad.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Estudio del cuerpo humano, sus aparatos y funciones, y las implicaciones socioculturales.
Desarrollo personal y social	Reconocimiento de la propia identidad, respeto por la diversidad, derechos y obligaciones.
Expresión y apreciación artística	Uso de lenguajes artísticos para expresar ideas, emociones y reflexiones sobre los cambios corporales y culturales.

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Ejes articuladores

Inclusión: Promover respeto y valoración de la diversidad en los cambios corporales y culturales.

Interculturalidad crítica: Reconocer distintas formas en que diferentes culturas abordan el cuerpo y la pubertad.

Vida saludable: Fomentar hábitos de higiene, cuidado y respeto del propio cuerpo.

Pensamiento crítico: Reflexionar sobre los cambios, mitos y realidades del cuerpo humano.

Igualdad de género: Promover una visión igualitaria y respetuosa sobre los diferentes sexos y roles.

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Metodología de enseñanza

Basada en problemas: Plantear situaciones problemáticas para que los alumnos indaguen, dialoguen y propongan soluciones.

Aprendizaje activo: Participación, experimentación, expresión artística y debates.

Trabajo colaborativo: Dinámicas en equipo para compartir conocimientos, reflexionar y crear.

Enfoque intercultural: Incorporar saberes y expresiones culturales diversas.

Uso de lenguajes artísticos: Dibujos, dramatizaciones, música y relatos para reflexionar y expresar ideas.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día 1: Inicio — Introducción al tema

Actividad	Descripción
Dinámica de apertura	Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los cambios en el cuerpo? ¿Qué quieren aprender?
Presentación del problema	Plantear una situación: “¿Por qué nuestro cuerpo cambia en la pubertad?”
Exploración inicial	Dibujar en grupos cómo imaginan su cuerpo ahora y cómo creen que será en unos años.

Día 2: Desarrollo — Conociendo el cuerpo

Actividad	Descripción
Charla participativa	Explicar los órganos reproductores masculinos y femeninos, usando dibujos y lenguaje sencillo.
Reconocimiento y reflexión	Comparar órganos y funciones, promoviendo la identificación correcta de los términos.
Actividad artística	Crear un mural colectivo con dibujos de los órganos y cambios en el cuerpo.

Día 3: Profundización — Cambios en la pubertad

Actividad	Descripción
Cuento o historia	Leer o dramatizar un cuento sobre los cambios en la pubertad, incluyendo aspectos socioculturales y emocionales.
Reflexión guiada	Dialogar sobre cómo se sienten y qué dudas tienen respecto a estos cambios.
Expresión artística	Realizar dibujos o bocetos que representen los cambios que esperan o han experimentado.

Día 4: Aplicación — Derechos, respeto y cuidado

Actividad	Descripción
Diálogo sobre derechos	Reflexionar sobre los derechos relacionados con el cuerpo, la protección y la salud.
Propuesta de acciones	Identificar maneras de cuidar el cuerpo y respetar los cambios en uno mismo y en los demás.
Creación de un cartel	Diseñar un cartel colectivo que promueva el respeto, la salud y la igualdad de género.

Día 5: Cierre — Síntesis y expresión artística

Actividad	Descripción
Presentación de trabajos	Compartir los dibujos, murales y carteles realizados durante la semana.
Dialogo reflexivo	Preguntar qué aprendieron, qué les sorprendió y qué más desean saber.
Actividad artística final	Crear una maqueta o collage que represente los cambios, respetando la diversidad cultural y de género.

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Evaluación del proyecto

Criterios	Instrumentos de evaluación
Reconoce y nombra órganos reproductores correctos	Observación, preguntas orales, portafolio de dibujos.
Participa en diálogos y actividades artísticas	Registro de participación, trabajos en equipo.
Reflexiona sobre los cambios físicos y culturales	Respuestas en debates, relatos y reflexiones escritas o gráficas.
Demuestra respeto y comprensión de la diversidad	Actitudes en actividades, observaciones y autoevaluaciones.
Aplica conocimientos para promover el cuidado y respeto	Elaboración de carteles y propuestas de acción.

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Consideraciones finales

Promover un ambiente de respeto, confidencialidad y apertura.

Incorporar saberes culturales y ancestrales sobre el cuerpo y la naturaleza.

Adaptar actividades según las necesidades, intereses y contextos específicos de los alumnos.

Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico desde una perspectiva intercultural e inclusiva.

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Este proyecto busca facilitar en los niños una comprensión integral, respetuosa y crítica sobre los cambios en su cuerpo, promoviendo su autonomía, respeto por la diversidad y cuidado del medio ambiente.

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