Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo: INVESTIGAMOS Y CREAMOS MITOS Y LEYENDAS SOBRE FENÓMENOS NATURALES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: INVESTIGAMOS Y CREAMOS MITOS Y LEYENDAS SOBRE FENÓMENOS NATURALES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: INVESTIGAMOS Y CREAMOS MITOS Y LEYENDAS SOBRE FENÓMENOS NATURALES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: INVESTIGAMOS Y CREAMOS MITOS Y LEYENDAS SOBRE FENÓMENOS NATURALES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Creatividad. Comprensión. Uso de tecnología.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: INVESTIGAMOS Y CREAMOS MITOS Y LEYENDAS SOBRE FENÓMENOS NATURALES
Este proyecto está diseñado para niños pequeños de 7 años en educación básica, con un enfoque lúdico, participativo y comunitario, promoviendo el pensamiento crítico y la exploración de fenómenos naturales a través de la creación de mitos y leyendas.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades para expresar ideas, escuchar y narrar historias. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Conocimiento y reflexión sobre fenómenos naturales y su representación cultural. |
| Desarrollo personal y social | Promoción de valores, trabajo en equipo y respeto por las ideas de otros. |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso de la creatividad para crear y valorar manifestaciones culturales como mitos y leyendas. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión, análisis y cuestionamiento sobre fenómenos naturales y sus representaciones culturales. |
| Lenguajes y comunicación | Uso de diferentes formas de expresión oral, escrita, visual y sonora para narrar y crear historias. |
| Cultura y comunidad | Reconocer la importancia de las leyendas y mitos en las tradiciones culturales y su relación con la naturaleza. |
Metodología
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Foco de la secuencia | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a fenómenos naturales y mitos | - Conversar sobre fenómenos naturales que conocen (lluvia, sol, ríos).<br>- Mostrar imágenes o videos cortos. | - Explicar qué son mitos y leyendas.<br>- Leer una leyenda sencilla adaptada a su nivel. | - Preguntar qué les gustó y qué les gustaría crear. |
| Martes | Exploración y diálogo | - Platicar sobre fenómenos que les interesen.<br>- Dibujar en grupo un fenómeno natural. | - Indagar sobre historias o leyendas relacionadas con esos fenómenos.<br>- Dialogar en pequeños grupos. | - Compartir en gran grupo lo que descubrieron. |
| Miércoles | Creación de historias | - Recordar los mitos y leyendas vistas.<br>- Inventar personajes y escenarios relacionados con fenómenos naturales. | - En parejas o pequeños grupos, crear una historia o mito.<br>- Ilustrar la historia creada. | - Presentar sus historias a la clase. |
| Jueves | Integración y uso de tecnologías | - Mostrar ejemplos de ilustraciones digitales o videos cortos.<br>- Explicar cómo usar herramientas sencillas (tabletas, cámaras). | - Utilizar tecnologías para grabar o dibujar su mito o leyenda.<br>- Preparar una pequeña presentación. | - Compartir en grupo las producciones digitales. |
| Viernes | Reflexión y valoración | - Revisar las historias y productos creados durante la semana.<br>- Preguntar qué aprendieron y qué disfrutaron. | - Analizar cómo sus mitos explican fenómenos naturales.<br>- Relacionar sus historias con tradiciones culturales. | - Realizar una pequeña exposición o lectura de sus mitos y leyendas.<br>- Celebrar su esfuerzo con una actividad artística final. |
Consideraciones especiales
Evaluación
| Aspecto | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación | Se involucra y comparte ideas en las actividades. | Observación, lista de cotejo. |
| Creatividad | Propone ideas originales y visuales en historias y dibujos. | Portafolio, productos finales. |
| Comprensión | Explica fenómenos naturales y su relación con los mitos. | Preguntas orales, debates. |
| Uso de tecnología | Utiliza recursos tecnológicos para crear y presentar historias. | Portafolio digital, grabaciones. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños descubran y valoren las explicaciones culturales de fenómenos naturales, desarrollando su creatividad, pensamiento crítico y habilidades comunicativas a través de actividades lúdicas, artísticas y tecnológicas, en un ambiente de comunidad y respeto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación. Creatividad. Comprensión. Uso de tecnología.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
