Proyecto Educativo de la NEM para Cuarto Grado de Primaria:

Fundación costumbres y tradiciones de mi comunidad

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Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Fundación costumbres y tradiciones de mi comunidad
Asunto/Problema	Reconocer la importancia del sentido de pertenencia y las tradiciones de su comunidad
Escenario	Comunidad local
Metodología de enseñanza	Comunitario y participativo
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Campos formativos	Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Participación y Ciudadanía
Contenidos clave	Narración de sucesos, impacto humano en la naturaleza, convivencia escolar, prácticas culturales

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Campos formativos, Ejes articuladores y Contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA	Saberes	PDA	Ética	PDA	Humano	PDA
Lenguaje y Comunicación	Interculturalidad crítica	Narración de sucesos del pasado y presente	Establece relaciones causales y temporales	Impacto de actividades humanas en la naturaleza y en la salud	Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos	Interculturalidad y sustentabilidad	Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema	La escuela como espacio de convivencia	Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización

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Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día 1: Introducción al proyecto y conocimiento de la comunidad

| Inicio |

• Presentación del proyecto: "Hoy vamos a descubrir las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad".

• Pregunta motivadora: "¿Qué saben ustedes sobre las tradiciones que se celebran en su comunidad?"

| Desarrollo |

• Dinámica: "Mi comunidad en palabras" — Los niños dibujan o comentan aspectos tradicionales que conocen.

• Narración guiada: Se comparte una historia o leyenda local, resaltando costumbres y tradiciones.

• Conversación grupal: Reflexionar sobre qué costumbres creen que son importantes mantener.

| Cierre |

• Resumen en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad?

• Tarea: Investigar en casa alguna tradición familiar o comunitaria y traerla para compartir.

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Día 2: Narración de sucesos históricos y culturales

| Inicio |

• Revisión de tarea: Compartir las tradiciones familiares o comunitarias investigadas.

• Planteamiento de la importancia de narrar sucesos del pasado y del presente.

| Desarrollo |

• Actividad: Crear una línea del tiempo sencilla con eventos históricos o tradiciones importantes en la comunidad.

• Uso de recursos visuales: Fotografías, dibujos o relatos orales sobre eventos históricos o celebraciones tradicionales.

• Discusión: ¿Cómo han cambiado las costumbres a lo largo del tiempo?

| Cierre |

• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer la historia y las tradiciones de nuestra comunidad?

• Tarea: Escribir o dibujar un evento histórico que les gustaría que sus compañeros conozcan.

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Día 3: Impacto humano en la naturaleza y en la salud

| Inicio |

• Pregunta inicial: ¿Qué acciones humanas afectan a nuestro entorno natural?

• Presentación rápida: Cómo las actividades en la comunidad pueden modificar el ecosistema.

| Desarrollo |

• Exploración: Observar y registrar cambios en el entorno cercano (fotos, mapas, relatos).

• Debate: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente?

• Actividad práctica: Elaborar un cartel con acciones para disminuir el impacto negativo en la naturaleza.

| Cierre |

• Compartir los carteles y reflexionar sobre acciones concretas.

• Tarea: Identificar una acción que puedan realizar en casa o en la comunidad para cuidar la naturaleza.

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Día 4: La escuela y la comunidad como espacios de convivencia y cultura

| Inicio |

• Pregunta: ¿Qué hacemos en la escuela y en casa para convivir y respetarnos?

• Reflexión: La importancia del respeto y la colaboración en comunidad.

| Desarrollo |

• Dinámica: Juego de roles sobre prácticas de respeto, colaboración y organización familiar y escolar.

• Análisis: ¿Qué prácticas culturales encontramos en la escuela y en la comunidad?

• Elaboración en grupos: Un mural que represente las prácticas culturales y de convivencia en su comunidad.

| Cierre |

• Presentación del mural y discusión acerca del valor de la convivencia.

• Tarea: En casa, practicar una acción de respeto o colaboración y compartir la experiencia.

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Día 5: Presentación final y valoración del aprendizaje

| Inicio |

• Repaso: ¿Qué hemos aprendido sobre nuestras tradiciones, historia y cuidado del entorno?

• Motivación: Preparar una pequeña presentación o obra que muestre lo aprendido.

| Desarrollo |

• Actividad: Cada grupo o niño presenta su trabajo (relato, dibujo, cartel, actuación).

• Participación: Invitar a familiares o compañeros a escuchar y valorar las presentaciones.

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante mantener y respetar nuestras tradiciones y cuidar nuestra comunidad?

| Cierre |

• Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando?

• Registro final: Escribir o dibujar qué tradición o costumbre les gustaría promover en su comunidad.

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Metodología y Estrategias

• Participativa y comunitaria: Los niños aprenden en interacción con su entorno, familia y comunidad.

• Aprendizaje basado en proyectos: Se realiza un trabajo integral que conecta conocimientos, valores y acciones.

• Dinámicas lúdicas y creativas: Uso de relatos, dibujos, mapas, dramatizaciones y carteles.

• Investigación activa: Salidas, entrevistas y recopilación de información en la comunidad.

• Reflexión crítica: Análisis del impacto humano y las acciones para un desarrollo sustentable.

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Evaluación

Tipo	Indicadores	Instrumentos
Formativa	Participación activa, relatos, dibujos, actividades de cuidado del entorno	Observación, portafolio, registros fotográficos, autoevaluación
Sumativa	Presentación final, mural, cartel, narración oral