Planeación Didáctica por Proyectos para Cuarto Grado de Primaria

Proyecto: Seres vivos e inertes

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Datos Generales

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	Seres vivos e inertes
Escenario	Escuela rural
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Educación socioemocional, Formación cocial y ciudadana
Saberes	Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Ética	Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable
Humano	La comunidad como espacio de vida y aprendizaje

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Objetivos Generales

• Reconocer las características que diferencian a seres vivos e inertes.

• Comprender cómo se clasifican y en qué contextos viven estos seres en un entorno rural.

• Desarrollar habilidades para producir textos expositivos con diferentes enfoques.

• Valorar y cuidar los ecosistemas locales a partir del conocimiento y la reflexión.

• Fomentar la participación comunitaria y el respeto por la diversidad cultural y natural.

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Campos formativos y Ejes Articuladores

Campo formativo	Ejes articuladores	Contenidos clave	PDA
Lenguaje y comunicación	Interculturalidad crítica	Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)	Reconoce y usa estilos narrativos
Ciencias naturales	Interacciones entre plantas, animales y entorno	Nutrición y locomoción; práctica de herbolaria	Reconoce prácticas socioculturales y su cuidado
Educación socioemocional	Valoración de ecosistemas	Características del territorio y su preservación	Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema
Formación cocial y ciudadana	Comunidad como espacio de vida	La comunidad y su relación con los seres vivos	Comparte ideas y experiencias

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Secuencias Didácticas Semanales (5 días)

Día 1: Inicio de la exploración

Tema: ¿Qué son seres vivos e inertes?

Actividad	Descripción	Recursos
Inicio	Dinámica de reconocimiento: "Mi ser vivo o inerte" — Los niños muestran objetos o imágenes y explican si son seres vivos o inertes.	Imágenes, objetos naturales y artificiales
Desarrollo	Introducir definición sencilla de seres vivos e inertes, relacionándolo con ejemplos del entorno rural.	Carteles, mapas, objetos del entorno
Cierre	Plática grupal: ¿Por qué es importante conocerlos?	Preguntas abiertas

Día 2: Características de seres vivos e inertes

Tema: ¿Qué características tienen los seres vivos?

Actividad	Descripción	Recursos
Inicio	Lista colectiva: "¿Qué hacen los seres vivos?"	Pizarra, tarjetas
Desarrollo	Experiencia práctica: observar plantas, animales y objetos inertes en el patio. Registrar características.	Cuadernos, lupas, cámaras
Cierre	Compartir las características encontradas y hacer una comparación.	Tabla comparativa

Día 3: Clasificación y contexto de vida

Tema: ¿Dónde viven los seres vivos e inertes?

Actividad	Descripción	Recursos
Inicio	Mapa interactivo: ubicar en el mapa del entorno rural diferentes seres vivos e inertes.	Mapa, imágenes
Desarrollo	Discusión en grupos: ¿Por qué ciertos seres viven en determinados lugares?	Fotos, materiales del entorno
Cierre	Elaborar un cuadro de clasificación: seres vivos en la tierra, agua, árboles, animales en la comunidad.	Cuaderno, cartel

Día 4: Producción de textos expositivos (comparación y causa-consecuencia)

Tema: ¿Qué diferencia a los seres vivos e inertes?

Actividad	Descripción	Recursos
Inicio	Presentación de ejemplos y comparación oral en grupo.	Imágenes, ejemplos reales
Desarrollo	Escribir en parejas un texto corto usando comparación y causa-consecuencia.	Cuadernos, guías de escritura
Cierre	Compartir y retroalimentar los textos.	Murales, lectura en voz alta

Día 5: Valoración y cuidado del ecosistema

Tema: La importancia de cuidar nuestros seres vivos e inertes.

Actividad	Descripción	Recursos
Inicio	Ronda de ideas: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?	Carteles, fotos
Desarrollo	Proyecto comunitario: preparar un compromiso para cuidar plantas, animales y objetos inertes en la escuela y comunidad.	Cartulinas, materiales de limpieza, semillas
Cierre	Firma del compromiso y reflexión grupal.	Carteles, firma colectiva

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Estrategias y Recursos Didácticos

• Uso de recursos naturales y objetos del entorno rural.

• Participación activa en observación, clasificación y producción de textos.

• Diálogos y reflexiones en grupo para fortalecer valores y conciencia ambiental.

• Actividades prácticas, como huertos escolares, siembra de plantas y cuidado de animales pequeños.

• Incorporación de saberes y prácticas socioculturales propias de la comunidad.

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Evaluación

• Participación en actividades y discusiones.

• Elaboración de textos expositivos con los enfoques planteados.

• Observación del compromiso en acciones de cuidado y preservación.

• Reflexión grupal sobre la importancia de los seres vivos e inertes en su entorno.

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Observaciones finales

Este proyecto busca fortalecer la comprensión del entorno natural desde una perspectiva intercultural, promoviendo el respeto, el cuidado y la valoración de la biodiversidad local en un contexto rural. Se fomenta la participación activa y el aprendizaje significativo mediante actividades prácticas, textuales y comunitarias.