Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

• Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

• Caracterización y localización del territorio, identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

• Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

• La comunidad como espacio de convivencia y sentido de pertenencia, identidad personal y social.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

• Indaga ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización para explicar su significado en su familia, escuela y comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial en círculo sobre qué saben acerca de las tradiciones y costumbres de su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• En equipo, diseñan un mural o cartel que represente las tradiciones que desean investigar, asignando roles y tareas específicas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad para observar y registrar prácticas culturales, con cámara o papel y lápiz.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organización de una feria cultural en la escuela, con exhibiciones, relatos y dramatizaciones.

Difusión

• Invitación a la comunidad para visitar la feria, compartiendo los aprendizajes y tradiciones.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y preservar las prácticas culturales.

Avances

• Evaluación del impacto en la comunidad y en la percepción del patrimonio cultural.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar sobre cómo las tradiciones evidencian la organización social y el uso de recursos naturales.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• ¿Por qué es importante conservar nuestras tradiciones? ¿Qué pasa si las dejamos de practicar?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar a los niños qué tradiciones consideran más importantes y por qué.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para investigar diferentes tradiciones y proponer acciones de conservación.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar talleres o actividades prácticas que refuercen las tradiciones, como recetas, bailes o artesanías.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones tomadas lograron sensibilizar a la comunidad y fortalecer las tradiciones.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la escuela y comunidad los avances y propuestas, recogiendo retroalimentación.

Etapa 1

Sensibilización

• Realización de una rueda de diálogo sobre qué tradiciones consideran importantes en su comunidad.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Listado de tradiciones que quieren aprender o fortalecer, investigando en familia y comunidad.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto para promover prácticas culturales, como una feria, concurso o taller comunitario.

Etapa 4

Ejecución

• Implementar el proyecto con ayuda de la comunidad, involucrando a las familias y vecinos.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados del servicio, valorar el impacto y reflexionar sobre la importancia de la participación comunitaria.

Participación activa y colaborativa

Uso de recursos visuales y manipulativos

Comprensión y descripción de tradiciones

Capacidad de expresar ideas y reflexiones

Presentación del producto final (feria, mural, dramatización)

Reflexión sobre la importancia de las tradiciones