Expres-arte con el cuerpo
Por
channelkids
2025-06-01
Planeación didáctica por proyectos ¡Expres-arte con el cuerpo!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Expres-arte con el cuerpo |
|---|---|
| Asunto/Problema | Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros. |
| Edad | 10 años (cuarto o quinto grado de primaria) |
| Escenario escolar | Aula y comunidad escolar |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Metodología | Comunitaria, participativa, basada en proyectos y diálogo colectivo |
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos específicos | PDA (Posibilidades de Desarrollo de Aprendizajes) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Narración de sucesos autobiográficos | Narrativas orales y escritas sobre historias personales y comunitarias | Expresar ideas y emociones a través del lenguaje oral y escrito |
| Pensamiento matemático | Uso de secuencias y organización del relato | Ordenar eventos y secuencias narrativas | Desarrollar la lógica y la estructuración de historias |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Identidades y comunidades | Conocer y valorar historias y personajes de su comunidad | Reconocer la diversidad cultural y social en su entorno |
| Arte y cultura | Artes y experiencias estéticas | Uso del cuerpo, sonidos, colores y recursos visuales | Crear y representar narrativas a través del cuerpo y otros recursos artísticos |
Metodología general
Secuencias didácticas por día
| Día | Propósito | Actividades principales | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el tema y activar conocimientos previos | - Diálogo sobre el significado del nombre y personajes favoritos<br>- Exploración de historias personales y comunitarias | Carteles, cuadernos, imágenes de personajes | Participación en el diálogo, identificación de ideas previas |
| Martes | Investigar y comprender qué es la identidad y la narrativa corporal | - Lectura compartida de fragmentos<br>- Discusión sobre identidad personal y comunitaria<br>- Observación de recursos visuales y sonoros | Libros, videos, recursos digitales | Respuestas en discusión, dibujo o esquema de ideas |
| Miércoles | Planificar la creación de narrativas corporales | - Elaborar bocetos y esquemas de historias<br>- Organizar secuencias de movimientos y sonidos<br>- Seleccionar objetos y colores | Cuadernos, materiales de arte, objetos del entorno | Planificación escrita y visual, selección de recursos |
| Jueves | Elaborar y ensayar las narrativas corporales | - Práctica en grupos<br>- Uso de recursos visuales y sonoros<br>- Feedback entre compañeros | Espacio amplio, disfraces, instrumentos musicales | Presentación en ensayo, participación activa y mejora continua |
| Viernes | Presentar y reflexionar sobre las narrativas | - Presentación ante la comunidad escolar<br>- Diálogo y reflexión grupal<br>- Registro de experiencias y aprendizajes | Video, grabaciones, cuadernos | Participación en la presentación, reflexión escrita o verbal |
Detalle de las secuencias didácticas (explicadas para 5 días)
Día 1: Activación de conocimientos previos y motivación
- Ronda de preguntas: ¿Qué emociones sienten cuando escuchan su nombre? ¿A quién admiran?
- Dibujo o escritura sobre personajes favoritos y su historia.
- Discusión en grupo sobre la importancia del nombre y los personajes en su vida.
Día 2: Exploración de conceptos: identidad y narrativa corporal
- Lectura de fragmentos de textos que hablan sobre la identidad.
- Visualización de videos cortos de narrativas corporales.
- Discusión sobre cómo el cuerpo puede contar historias.
Día 3: Planificación de la narrativa corporal
- Esquema de la historia: ¿Qué quiero contar? ¿Qué movimientos y sonidos utilizaré?
- Selección de objetos, colores y sonidos que acompañen su narrativa.
- Bocetos visuales y escritura del guion corporal.
Día 4: Construcción y práctica de la narrativa
- Ensayo en pequeños grupos.
- Uso de recursos visuales y sonoros para enriquecer la narración.
- Retroalimentación entre pares para mejorar la expresión.
Día 5: Presentación y reflexión
- Presentación de las narrativas corporales ante compañeros, maestros y familiares.
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?
- Registro escrito o grabado de la experiencia.
Resultados esperados
Conclusión
Este proyecto busca que los niños expresen su identidad y su historia a través del arte y el cuerpo, fortaleciendo su sentido de pertenencia y creatividad, en un contexto de diálogo, exploración y respeto por su comunidad y cultura.
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