explorando trabajos en su comunidad
Por
channelkids
2025-05-02
Planeación didáctica por proyectos ¡explorando trabajos en su comunidad!
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| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Explorando trabajos en su comunidad |
| Asunto/Problema | Identificar cuál es el empleo más frecuente en su comunidad y descubrir cuál les gusta más a los niños. |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros. |
| PDA lenguajes | Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales. |
| Campos formativos | Lenguajes y comunicación, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social. |
| Secuencias didácticas | 5 días con actividades de inicio, desarrollo y cierre adaptadas a niños de 7 años. |
Campos formativos, Ejes y Metodología
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguajes y comunicación | Pensamiento crítico | Investigación |
| Exploración y comprensión del mundo | ||
| Desarrollo personal y social |
Secuencias Didácticas por Día (5 días)
Día 1: Conociendo los trabajos en la comunidad
| Inicio | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Dialogar sobre qué trabajos conocen en su comunidad. | - Conversación guiada con preguntas: ¿Qué trabajos conocen? ¿Qué hacen esas personas? | Imágenes de diferentes trabajos | Activar conocimientos previos y motivar interés. |
| Mostrar imágenes o videos cortos de diferentes empleos. | - Presentación visual de trabajos comunes en la comunidad. | Carteles, videos cortos | Visualizar las diferentes profesiones. |
| Cierre | Actividades | Propósito | |
- | - | ||
| Preguntar: ¿Qué trabajo les gustaría conocer más? | - Anotar en una lista los trabajos que más llaman su atención. | Fomentar la expresión y curiosidad. |
Día 2: Investigando cuál es el trabajo más frecuente
| Inicio | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Platicar sobre la importancia de conocer su comunidad. | - Preguntar: ¿Qué trabajos ven más en su comunidad? ¿Por qué creen que hay más de esos trabajos? | Fotografías o dibujos de la comunidad | Reflexionar sobre la comunidad y sus profesiones. |
| Desarrollo | Actividades | Recursos | Propósito |
- | -- | -- | |
| Observar y clasificar imágenes o dibujos de trabajos. | - Clasificar imágenes en grupos según el tipo de trabajo. | Tarjetas con imágenes | Identificar cuáles trabajos predominan. |
| Realizar una pequeña encuesta en la comunidad. | - Preguntar a familiares o vecinos acerca de sus trabajos. | Cuaderno de notas, fichas | Recoger información real sobre los empleos en su comunidad. |
| Cierre | Actividades | Propósito | |
- | -- | ||
| Compartir lo que descubrieron. | - Presentar en pequeño grupo el trabajo más frecuente. | Fomentar habilidades de expresión. |
Día 3: Descubriendo cuál es nuestro trabajo favorito
| Inicio | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Dialogar sobre qué les gusta hacer. | - Preguntar: ¿Qué trabajo te gustaría hacer en el futuro? ¿Por qué? | Carteles con ejemplos de trabajos | Reflexionar sobre sus intereses. |
| Desarrollo | Actividades | Recursos | Propósito |
- | -- | -- | |
| Dibujar o contar sobre su trabajo favorito. | - Cada niño dibuja y explica qué trabajo le gustaría hacer y por qué. | Papel, colores, fichas de trabajo | Expresar sus preferencias y motivaciones. |
| Cierre | Actividades | Propósito | |
- | - | ||
| Compartir en pequeños grupos. | - Presentar su dibujo y explicar su trabajo favorito. | Fomentar la expresión oral. |
Día 4: Representando y describiendo los trabajos
| Inicio | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Recordar los trabajos aprendidos. | - Conversar sobre las palabras que usan para describir personas en diferentes trabajos. | Imágenes, palabras clave | Introducir vocabulario descriptivo. |
| Desarrollo | Actividades | Recursos | Propósito |
- | -- | -- | |
| Escribir frases cortas usando adjetivos y adverbios. | - En parejas, describen a un trabajador (ejemplo: "El carpintero trabaja con madera y es fuerte"). | Carteles, fichas de palabras | Mejorar el vocabulario y la expresión escrita. |
| Crear un cartel con un trabajo y su descripción. | - Dibujar y describir un trabajo usando palabras aprendidas. | Papel, colores, palabras clave | Consolidar el uso de lenguaje descriptivo. |
| Cierre | Actividades | Propósito | |
- | - | ||
| Compartir sus carteles y descripciones. | - Presentar en grupo su cartel y explicar el trabajo. | Fomentar la comunicación oral. |
Día 5: Cierre y reflexión del proyecto
| Inicio | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|
| Recordar lo
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