Planeación Didáctica por Proyectos para Segundo Grado de Primaria

Proyecto: Estados físicos del agua

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto	Estados físicos del agua
Asunto/Problema	Comprender los estados físicos del agua
Escenario	Aula
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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Campos formativos y ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Educación socioemocional
Desarrollo personal y social

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Objetivos Generales del Proyecto

• Que los niños comprendan y describan los diferentes estados físicos del agua (líquido, sólido, gaseoso).

• Que experimenten con el agua para identificar sus cambios de estado.

• Que relacionen los cambios de temperatura con los estados físicos del agua.

• Que desarrollen su pensamiento crítico a través del análisis y la reflexión sobre sus observaciones.

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Secuencias Didácticas por Día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Introducción al tema	- Charla guiada sobre el agua en nuestro entorno. - Preguntar qué saben sobre los estados del agua.	- Resumen de lo aprendido. - Dibujo en grupo sobre el agua en diferentes lugares.
2	Observación y descripción	- Presentar muestras de agua en estado líquido, hielo y vapor. - Observar y describir con ayuda de preguntas.	- Crear un cartel con las características de cada estado.
3	Experimentos de cambio de estado	- Realizar experimentos sencillos: - Congelar agua en un recipiente. - Calentar agua y observar el vapor. - Registrar en un cuaderno.	- Compartir las experiencias y conclusiones con la clase.
4	Relación entre temperatura y estados	- Utilizar termómetros sencillos para medir temperaturas. - Observar cómo cambian los estados con diferentes temperaturas.	- Dibujar un diagrama de los cambios del agua según la temperatura.
5	Cierre y reflexión	- Juego de roles: representar los estados del agua. - Preguntas para que expresen lo aprendido.	- Elaborar un mural colectivo mostrando los estados del agua y sus cambios.

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Contenidos, Prácticas, Saberes y Valores

Contenidos	Prácticas de Aprendizaje	Saberes	Valores y Actitudes
Lenguajes: Describe objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno natural y social.	- Describir en palabras y dibujos los estados del agua.	- Los objetos del entorno tienen características y propiedades diferentes.	- Curiosidad y respeto por la naturaleza.
Saberes: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.	- Experimentar con el agua y temperatura para entender sus cambios.	- La relación causa-efecto en los cambios del agua.	- Responsabilidad en el cuidado del agua y el medio ambiente.
Ética: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	- Reflexionar sobre el uso responsable del agua en casa y la escuela.	- La importancia del agua en nuestras vidas y su conservación.	- Actitud de cuidado y protección del medio ambiente.
Humano	-	-	-

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Metodología Basada en Investigación

• Observación directa: Explorar y describir los estados del agua en diferentes condiciones.

• Experimentación: Realizar actividades sencillas para identificar cambios de estado.

• Reflexión y diálogo: Compartir resultados y comprender los procesos.

• Construcción de conocimientos: Elaborar carteles, murales y diagramas en conjunto.

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Evaluación

Criterios	Evidencias
Comprende los diferentes estados del agua	Participa en experimentos y describe los cambios.
Relaciona temperatura y cambios de estado	Registra y explica con sus palabras los experimentos realizados.
Muestra actitudes de cuidado por el agua	Participa en actividades de reflexión sobre el uso responsable del agua.
Utiliza el lenguaje oral y escrito para describir objetos y procesos	Elabora dibujos, cuentos o textos sencillos sobre el tema.

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Recursos didácticos

• Muestras de agua en estado líquido, hielo y vapor.

• Termómetros sencillos.

• Recipientes para experimentos.

• Carteles, papel, colores, plumones.

• Videos cortos sobre los cambios del agua.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico a través de la observación, experimentación y reflexión, promoviendo un aprendizaje significativo que vincula la ciencia con su vida cotidiana y valores de cuidado por el medio ambiente.