EXPLORANDO
Por
channelkids
2025-05-02
Planeación didáctica por proyectos ¡EXPLORANDO!
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Este proyecto está diseñado para niños de Segundo grado de primaria, centrado en la exploración y comprensión de la naturaleza en el contexto escolar, promoviendo una visión integral que incluye aspectos físicos, éticos, sociales y lingüísticos, en línea con los ejes articuladores y los contenidos establecidos.
Datos Generales
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | EXPLORANDO |
| Asunto/Problema | IDENTIFICAR LA NATURALEZA |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | - Lenguajes: descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares<br>- Saberes: Cuerpo humano, estructura externa, acciones para su cuidado y cambios<br>- Ética: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades<br>- Humano: La comunidad y el espacio escolar |
| PDA Lenguajes / Saberes / Ética / Humano | Se integran en actividades y secuencias |
Campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores | Descripción |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Vida saludable | Reconocer patrones en la naturaleza, contar elementos naturales, medir objetos. |
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable | Describir objetos, seres vivos y lugares, expresar ideas y dudas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable | Identificar elementos de la naturaleza, cambios en seres vivos, respeto por el medio ambiente. |
| Desarrollo personal y social | Vida saludable | Cuidar el cuerpo, valorar la comunidad y el entorno natural. |
Ejes articuladores
- La vida saludable en relación con el cuidado del medio ambiente y del cuerpo humano.
- La comunidad escolar y su relación con la naturaleza.
Metodología de enseñanza
- Basada en problemas: Se presentan situaciones problemáticas que motivan la indagación.
- Aprendizaje activo: Los niños participan con actividades prácticas, exploración, discusión y reflexión.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, la participación y el respeto.
- Exploración y experimentación: Uso de recursos del entorno escolar para aprender de manera concreta.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema:<br>- Charla motivadora sobre la naturaleza en la escuela.<br>- Pregunta generadora: *¿Qué elementos de la naturaleza podemos encontrar en nuestro entorno escolar?* | Exploración guiada:<br>- Salida al patio o jardín para observar plantas, animales y objetos naturales.<br>- Registro de hallazgos mediante dibujos y palabras. | Reflexión:<br>- Compartir los dibujos y comentar.<br>- Pregunta para motivar: *¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?* |
| Martes | Revisión de lo aprendido:<br>- Revisión de los dibujos y conceptos del día anterior.<br>- Introducción a vocabulario sobre seres vivos y objetos naturales. | Actividad práctica:<br>- Realización de un "Árbol de la naturaleza": pegar hojas, piedras y otros objetos encontrados.<br>- Describir los objetos insertados. | Síntesis:<br>- Resumen en grupo de qué elementos hay en el árbol y qué aprendieron sobre ellos. |
| Miércoles | Motivación:<br>- Cuento sobre un animal o planta que cambia y crece (ejemplo: mariposa, árbol). | Exploración y reflexión:<br>- Charla sobre los cambios en los seres vivos y el cuidado del cuerpo humano.<br>- Dibujar los cambios que han observado en los seres vivos. | Discusión:<br>- ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza? |
| Jueves | Inicio:<br>- Pregunta: *¿Cómo podemos cuidar la naturaleza y nuestro cuerpo?* | Proyecto en marcha:<br>- Elaboración de carteles con consejos para cuidar la naturaleza y el cuerpo.<br>- Uso de materiales reciclados para crear mensajes visuales. | Compartir:<br>- Presentación de los carteles y discusión. |
| Viernes | Revisión general:<br>- Repaso de los elementos explorados durante la semana.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza. | Actividad de cierre:<br>- Elaboración de un mural colectivo con dibujos, frases y fotografías de las actividades de la semana. | Evaluación y retroalimentación:<br>- Pregunta final: *¿Qué aprendimos esta semana sobre la naturaleza y cómo podemos cuidarla?* |
Estrategias y recursos
- Estrategias: aprendizaje colaborativo, juego, exploración práctica, discusión guiada, actividades creativas.
- Recursos: materiales naturales (hojas, piedras, flores), carteles, papel, colores, fotografías, cuentos, recursos digitales si están disponibles.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación y actitud | Observación directa, lista de cotejo | Interés, respeto, colaboración. |
| Comprensión de conceptos | Preguntas orales, dibujos, registros | Identificación de elementos naturales y cambios. |
| Cuidado del cuerpo y del entorno | Participación en actividades de cuidado | Actitudes de respeto y responsabilidad. |
| Expresión oral y escrita | Presentación de carteles, relatos | Uso adecuado del vocabulario y expresión. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños identifiquen y valoren la naturaleza en su entorno cercano, promoviendo actitudes de respeto y cuidado, integrando contenidos lingüísticos, éticos, sociales y científicos en un proceso de aprendizaje activo y significativo.
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