luces y sobras
Por
channelkids
2025-05-02
Planeación didáctica por proyectos ¡luces y sobras!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Luces y Sombras |
|---|---|
| Asunto/Problema | Desconocen la importancia de aprovechar la luz del sol frente a otros objetos para iluminar durante el día, hogares sin energía eléctrica. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación activa y participativa |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Educación socioemocional, Educación para la paz |
| Duración | 5 semanas (5 días a la semana) |
Campos formativos, Ejes y Contenidos
| Campo formativo | Eje Articulador | Contenidos | PDA (Prácticas, Destrezas y Actitudes) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Producción de textos dirigidos | Características del sonido y la luz | Recuperar información, relacionar conocimientos, escribir y comunicar ideas a la comunidad |
| Ciencias Naturales | Características del sonido y la luz | Experimentos con luz y materiales | Experimentar con luz, describir sus características |
| Educación Socioemocional | Construcción de la paz mediante diálogo | Manejo de conflictos, emociones | Analizar conflictos, proponer soluciones pacíficas |
| Educación para la Paz | Construcción de la paz | Resolución pacífica de conflictos | Dialogar y negociar soluciones en conflictos cotidianos |
Metodología
- Investigación activa: Los niños exploran, observan, experimentan y comunican sus descubrimientos.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos pequeños, fomentando el diálogo y la cooperación.
- Exploración sensorial: Uso de materiales y experiencias prácticas para comprender conceptos.
Secuencia Didáctica por Día
| Semana / Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación del proyecto: Conversamos sobre cómo la luz del sol ilumina y cómo podemos usarla en casa sin electricidad. Mostramos una lámpara de sol y preguntamos qué saben sobre la luz y las sombras. | Actividad 1: Observamos cómo la luz del sol crea sombras con objetos del aula. Los niños describen lo que ven. | Compartimos lo que aprendieron, dibujan una sombra y expresan qué les gustaría aprender sobre la luz. |
| Semana 2 | Recordar lo aprendido: Conversamos sobre la importancia de la luz y qué pasa en la noche. Introducimos ideas sobre cómo aprovechar la luz solar en casa. | Actividad 2: Experimentos simples con linternas y objetos para entender cómo la luz viaja y crea sombras. | Cada niño comparte su experimento y explica qué descubrió sobre la luz y las sombras. |
| Semana 3 | Exploración: Inventamos formas de aprovechar la luz solar en las casas sin electricidad. Preguntamos cómo ayudar a las familias de la comunidad. | Actividad 3: Elaboramos dibujos y pequeños textos dirigidos a las autoridades y comunidad, proponiendo ideas para aprovechar la luz del sol en sus hogares. | Leemos y compartimos los textos, reflexionando sobre cómo podemos ayudar a otros con nuestras ideas. |
| Semana 4 | Reflexión: Conversamos sobre los efectos de la pandemia en nuestras vidas y cómo la luz y la sombra pueden ayudarnos a entender nuestras emociones y conflictos. | Actividad 4: Analizamos conflictos en la comunidad o en la escuela relacionados con la luz (p.ej., peleas por usar la luz o sombra). Proponemos soluciones pacíficas dialogando. | Compartimos nuestras propuestas y aprendemos a resolver conflictos mediante el diálogo y la empatía. |
| Semana 5 | Cierre y evaluación: Recapitulamos lo aprendido sobre la luz, las sombras y cómo pueden ayudar en la comunidad. | Actividad 5: Elaboramos una cartelera con dibujos, textos y propuestas para iluminar sin electricidad, promoviendo la paz y la solidaridad. | Presentamos la cartelera a la comunidad escolar y reflexionamos sobre lo que podemos seguir haciendo con la luz del sol. |
Resumen de las Secuencias Didácticas
Día 1: Inicio
- Presentar el tema con preguntas relacionadas a la luz y las sombras.
- Mostrar objetos y sombras para despertar interés.
- Motivar a los niños a compartir sus conocimientos previos.
Día 2-3: Desarrollo
- Realizar experimentos sencillos con linternas y objetos.
- Observar y describir cómo se forma una sombra.
- Relacionar los experimentos con la vida cotidiana y necesidades de la comunidad.
Día 4: Elaboración y propuesta
- Crear textos y dibujos dirigidos a las autoridades y comunidad.
- Reflexionar sobre cómo aprovechar la luz solar en los hogares sin electricidad.
- Promover la empatía y responsabilidad social.
Día 5: Cierre y socialización
- Exponer los trabajos realizados.
- Compartir ideas y propuestas con la comunidad escolar.
- Reflexionar sobre el valor de la luz, la paz y la colaboración.
Objetivos del Proyecto
- Comprender las características de la luz y las sombras.
- Reconocer la importancia de aprovechar la luz solar en hogares sin energía eléctrica.
- Desarrollar habilidades de comunicación escrita y oral para expresar ideas a la comunidad.
- Fomentar la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo.
- Reflexionar sobre cómo la pandemia ha afectado nuestras vidas y cómo la luz puede simbolizar esperanza y paz.
Evaluación
- Observación de la participación en experimentos y debates.
- Calidad y creatividad en textos y dibujos dirigidos a la comunidad.
- Capacidad para describir las características de la luz y las sombras.
- Actitudes de diálogo, empatía y colaboración.
- Presentación final y compromiso con propuestas para la comunidad.
Este proyecto busca integrar conocimientos, habilidades socioemocionales y valores en un contexto cercano a los niños, promoviendo aprendizajes significativos y responsables en su comunidad.
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