Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo NEM: El árbol de las campeonas y los campeones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo NEM: El árbol de las campeonas y los campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo NEM: El árbol de las campeonas y los campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo NEM: El árbol de las campeonas y los campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconocer diferentes medios de información; expresar ideas y sentimientos mediante dibujos y palabras Organizar datos, interpretar pictogramas y datos visuales Valorar la diversidad, la igualdad y las formas de comunicarse en comunidad Reconocer sus propios logros, valorar los de sus compañeros y practicar la colaboración. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro del cuento, imágenes del cuento, papel y lápices, Diccionarios, internet, recursos visuales, cartelera, Materiales de arte (colores, papel, tijeras, pegamento), Cartulina, papel verde, café, hilos, cinta, pegamento, Presentación del árbol, palabras para exponer, cámara o teléfono para fotos. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocer diferentes medios de información; expresar ideas y sentimientos mediante dibujos y palabras Organizar datos, interpretar pictogramas y datos visuales Valorar la diversidad, la igualdad y las formas de comunicarse en comunidad Reconocer sus propios logros, valorar los de sus compañeros y practicar la colaboración
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Libro del cuento, imágenes del cuento, papel y lápices, Diccionarios, internet, recursos visuales, cartelera, Materiales de arte (colores, papel, tijeras, pegamento), Cartulina, papel verde, café, hilos, cinta, pegamento, Presentación del árbol, palabras para exponer, cámara o teléfono para fotos
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo NEM: El árbol de las campeonas y los campeones
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 7 años, en el nivel de primaria, con enfoque en el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades sociales, la comprensión de medios de difusión y la valoración de logros personales y colectivos.
Campos formativos
| Campo formativo | Contenidos y habilidades | Objetivos específicos |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Reconocer diferentes medios de información; expresar ideas y sentimientos mediante dibujos y palabras | Que los niños expliquen qué es un logro y cómo se difunde la información |
| Pensamiento matemático | Organizar datos, interpretar pictogramas y datos visuales | Que organicen y representen información sobre logros y medios de difusión |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar la diversidad, la igualdad y las formas de comunicarse en comunidad | Que reflexionen sobre el respeto, la aceptación y la participación activa |
| Desarrollo personal y social | Reconocer sus propios logros, valorar los de sus compañeros y practicar la colaboración | Que valoren su identidad y la de sus pares, fomentando un ambiente democrático y respetuoso |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción | Acciones en el proyecto |
|---|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar y reflexionar sobre los logros, medios de difusión y actitudes | Reflexión sobre las formas de compartir información y valorar los logros propios y de otros |
| Lenguajes y comunicación | Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro | Creación de dibujos, historias, presentaciones orales y dramatizaciones |
| Participación democrática | Construcción de normas y acuerdos para convivir en comunidad | Elaboración del "Árbol de las campeonas y los campeones" en conjunto y exposición a otros grupos |
| Apoyos mutuos | Valoración de la diversidad y ayuda entre compañeros | Compartir logros y apoyar en la elaboración del árbol y actividades relacionadas |
Metodología
Secuencias didácticas para los 5 días de la semana
| Día | Actividad | Propósito | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción y exploración<br>- Presentación del tema "¿Qué es un logro?"<br>- Lectura del cuento del conejo y reflexión sobre sus logros y sueños | Que los niños comprendan qué es un logro y cómo se relaciona con sentirse campeones o campeonas | Libro del cuento, imágenes del cuento, papel y lápices | Identificación inicial de logros personales y comprensión del concepto |
| Martes | Investigación y diálogo<br>- Buscar en diccionarios, enciclopedias o internet (con ayuda de un adulto) los significados de "campeona/o" y "logro"<br>- Conversar en comunidad sobre medios de difusión (dibujos, carteles, videos, redes sociales) | Promover la comprensión del vocabulario y los medios de comunicación | Diccionarios, internet, recursos visuales, cartelera | Construcción de definiciones compartidas y reconocimiento de medios de difusión |
| Miércoles | Producción artística y escritura<br>- Dibujar y escribir en cartulina o papel el motivo por el cual alguien se siente campeón o campeona<br>- Elaborar pequeños textos explicativos | Fomentar la expresión creativa y la organización de ideas | Materiales de arte (colores, papel, tijeras, pegamento) | Creación de dibujos y textos que expresen logros y sentimientos positivos |
| Jueves | Construcción del árbol<br>- Diseñar y armar un "Árbol de las campeonas y los campeones" en la pared del aula<br>- Colgar los dibujos y explicaciones con hilos o cinta | Fomentar el trabajo en equipo, la participación y la valoración de logros | Cartulina, papel verde, café, hilos, cinta, pegamento | Un árbol colaborativo que representa los logros y cualidades positivas de todos |
| Viernes | Exposición y reflexión final<br>- Invitar a otros grupos a ver el árbol<br>- Compartir en grupo las experiencias y lo aprendido<br>- Reflexionar sobre cómo difunden información y celebran logros | Promover la comunicación, la valoración y la autoestima | Presentación del árbol, palabras para exponer, cámara o teléfono para fotos | Compartir conocimientos, valorar los logros propios y de los demás, reflexionar sobre medios de difusión |
Detalle de actividades diarias
Día 1: Introducción y exploración
Día 2: Investigación y diálogo
Día 3: Producción artística y escritura
Día 4: Construcción del árbol
Día 5: Exposición y reflexión
Materiales necesarios
| Material | Uso |
|---|---|
| Hojas de papel recicladas y nuevas | Dibujos, escritos, recortes |
| Colores, pinturas acrílicas, tintas | Decorar dibujos y cuadros |
| Cartulinas de colores | Elaborar marcos, fondos del árbol |
| Hilos, cinta adhesiva, cinta canela | Colgar dibujos en el árbol |
| Tijeras, pegamento, cinta | Manualidades y montaje |
| Materiales para exposición (carteles, fotos) | Presentar los logros y actividades |
Evaluación formativa
Este proyecto busca fortalecer la identidad positiva, promover la valoración de logros y potenciar la capacidad de comunicar información a través de diferentes medios, en un ambiente democrático y colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconocer diferentes medios de información; expresar ideas y sentimientos mediante dibujos y palabras Organizar datos, interpre?
Actividades, producto y evaluación
- Libro del cuento, imágenes del cuento, papel y lápices, Diccionarios, internet, recursos visuales, cartelera, Materiales de art?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
