LUCES Y SOMBRAS

Proyecto Educativo: LUCES Y SOMBRAS

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en la modalidad de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con un enfoque lúdico, participativo y de exploración. Se centra en comprender las ventajas de las lámparas de sol y su utilidad en comunidades sin energía eléctrica, fomentando la reflexión, la experimentación y la valoración de recursos naturales.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Uso de mediciones, comparación de objetos, análisis de resultados.
Lenguaje y comunicación	Expresión oral y escrita, descripción de objetos, narración de experiencias.
Exploración y comprensión de la naturaleza y la sociedad	Observación de fenómenos, experimentación, reconocimiento de recursos naturales.
Desarrollo personal y social	Reflexión sobre derechos y responsabilidades, trabajo en equipo, valores de cuidado.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Artes y experiencias estéticas	Valorar la luz y la sombra, crear representaciones visuales y narrativas.
Ciencia y tecnología	Comprender el uso del sol y objetos para iluminar, experimentar y describir sus características.
Valores y derechos	Reconocer la importancia de recursos naturales y derechos básicos como la iluminación.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Se plantea un problema real (iluminación en comunidades sin electricidad) y los niños buscan soluciones.
Aprendizaje cooperativo	Trabajar en pequeños grupos para compartir ideas, experimentar y aprender juntos.
Investigación y experimentación	Observar, manipular y analizar objetos relacionados con la luz y la sombra.
Reflexión y expresión	Comunicar ideas y conclusiones a través de palabras, dibujos y pequeñas presentaciones.

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Secuencias didácticas por día

Día	Actividad principal	Objetivo	Recursos/materiales
Lunes	Introducción al problema y reflexión	Reconocer la importancia de la luz natural y las dificultades sin electricidad.	Carteles, imágenes, cuentos, fichas con preguntas.
Martes	Experimentación con objetos que dejan pasar la luz	Identificar objetos que permiten y no permiten el paso de la luz.	Cajas de cartón, botellas PET, hojas de papel, cinta, linternas.
Miércoles	Construcción y comparación de lámparas solares caseras	Crear lámparas con botellas de agua y agua con cloro.	Botellas PET, agua, cloro, tijeras, cinta adhesiva, cera, papel aluminio.
Jueves	Reflexión sobre recursos naturales y derechos básicos	Analizar cómo la luz del sol puede ser una solución natural y respetuosa con el ambiente.	Carteles, dibujos, historias cortas, materiales para dibujar.
Viernes	Presentación y evaluación del aprendizaje	Compartir lo aprendido, valorar soluciones y proponer acciones para comunidad.	Cartulinas, marcadores, accesorios para presentaciones.

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Detalle de las secuencias didácticas

Lunes: Introducción y reflexión

Actividad: Se inicia con una historia o cuento sobre una comunidad sin luz eléctrica que necesita iluminarse durante el día.

Propósito: Sensibilizar a los niños sobre la problemática y la importancia de la luz natural.

Dinámica: Preguntas abiertas para que los niños compartan experiencias, qué objetos usan para iluminar y qué dificultades enfrentan.

Resultado esperado: Los niños expresan ideas sobre la luz y entienden la importancia de buscar soluciones naturales.

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Martes: Experimentos con objetos que dejan pasar la luz

Actividad: En pequeños grupos, los niños colocan diferentes objetos en cajas para observar cuáles dejan pasar la luz.

Procedimiento:

- Marcar con cinta una línea en el piso y en la pared.
- Colocar un muñeco a la altura del número 100 sobre la línea.
- Poner una lámpara o linterna enfrente.
- Colocar objetos (botellas, hojas, papel) en las cajas y observar qué pasa por los agujeros.

Reflexión: ¿Qué objetos dejan pasar más luz? ¿Por qué?

Resultado esperado: Identificar objetos transparentes, traslúcidos y opacos.

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Miércoles: Construcción y comparación de lámparas solares caseras

Actividad: Los niños construyen lámparas usando botellas PET llenas de agua y cloro, siguiendo el ejemplo del escenario comunitario.

Procedimiento:

- Llenar botellas con agua y unas gotas de cloro.
- Hacer pequeños agujeros en las botellas.
- Colocar las botellas en los techos o ventanas para iluminar durante el día.

Comparación: Observar si diferentes objetos (papel aluminio, hojas de celofán) mejoran la iluminación.

Reflexión: ¿Qué objetos funcionan mejor? ¿Por qué?

Resultado esperado: Comprender cómo la luz del sol puede iluminar y cómo diferentes objetos afectan la luz.

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Jueves: Reflexión sobre recursos naturales y derechos básicos

Actividad: Diálogo y dibujo sobre la importancia del sol y los recursos naturales para iluminar hogares.

Dinámica:

- Leer historias o escuchar relatos sobre comunidades que usan el sol.
- Dibujar cómo la luz natural ayuda en su vida diaria.
- Conversar sobre derechos: tener una casa bien iluminada es un derecho.

Reflexión: Cómo podemos cuidar y aprovechar el sol y otros recursos naturales.

Resultado esperado: Valoración del recurso natural y conciencia del cuidado ambiental.

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Viernes: Presentación y evaluación

Actividad: Los niños preparan una pequeña exposición o cartel sobre lo aprendido.

Dinámica:

- Compartir cómo construyeron sus lámparas solares.
- Explicar por qué es importante usar recursos naturales.
- Proponer acciones en su comunidad para aprovechar la luz del sol.

Evaluación:

- Participación activa.
- Comprensión de conceptos básicos.
- Creatividad en las presentaciones.

Resultado esperado: Consolidar aprendizajes, promover el sentido de comunidad y responsabilidad ambiental.

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Recursos y materiales

Materiales	Uso
Cartulina, papel, marcadores	Elaboración de carteles, dibujos y presentaciones.
Botellas PET, agua, cloro, tijeras, cinta adhesiva	Construcción de lámparas solares caseras.
Linternas, objetos diversos (hojas, papel aluminio)	Experimentos para identificar paso de luz.
Cuentos, imágenes, historias cortas	Motivación y contextualización del tema.
Fichas con preguntas y guías de actividades	Orientación para el trabajo en equipo y reflexión.

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Evaluación del proyecto

Criterios	Descripción
Participación activa	Involucramiento en las actividades, trabajo en equipo y disposición para aprender.
Comprensión de conceptos	Capacidad para explicar qué objetos dejan pasar la luz, cómo funciona una lámpara solar, importancia del recurso solar.
Creatividad y expresión	Calidad en las presentaciones, dibujos, construcciones y propuestas.
Actitudes de cuidado y responsabilidad	Reconocimiento del cuidado de recursos naturales y derechos humanos relacionados.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños comprendan la utilidad de la luz solar, valoren los recursos naturales y fomenten acciones responsables en su comunidad. A través de experimentos, reflexiones y acciones concretas, se promueve un aprendizaje significativo, participativo y respetuoso con el medio ambiente.

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