Proyecto Educativo contra el Bullying y el Acoso Escolar en Primaria: Cómo Promover la Inclusión y la Convivencia Escola
Por
channelkids
2025-05-07
Proyecto Educativo: El Bullying y el Acoso Escolar
Nivel: Cuarto Grado de Primaria (9 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión
Tabla de Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | El bullying y el acoso escolar |
| Asunto/Problema | Algunas acciones importantes para entender el acoso o bullying entre niños, adolescentes y jóvenes |
| Escenario | Escuela |
| Contenidos Lenguajes | Búsqueda y manejo reflexivo de información |
| PDA Lenguajes | Utiliza información de diversas fuentes orales y escritas para explicar y argumentar ideas |
| Contenidos Saberes | - Reconocer qué es el bullying y sus formas<br>- Identificar acciones para prevenirlo |
| PDA Saberes | - Buscar y analizar información<br>- Explicar y argumentar ideas |
| Contenidos Ética | - Situaciones de discriminación y diversidad<br>- Derechos humanos y respeto |
| PDA Ética | - Dialogar sobre el derecho a un ambiente sano y respetuoso |
| Contenidos Humanos | - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse |
| PDA Humano | - Conocer diferentes puntos de vista para favorecer la comprensión y negociación |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Análisis de información, comparaciones y clasificación de acciones relacionadas con el bullying |
| Lenguaje y comunicación | Búsqueda, manejo reflexivo y argumentación de información escrita y oral |
| Exploración y comprender el mundo | Identificación de situaciones de discriminación y diversidad en diferentes contextos |
| Desarrollo personal y social | Reconocimiento de emociones, respeto a la diversidad y habilidades de convivencia |
Ejes articuladores
- Inclusión y respeto a la diversidad: Promover la aceptación de diferencias culturales, físicas, de género y sociales.
- Derechos humanos: Enfatizar el derecho a un ambiente escolar seguro, respetuoso y sin violencia.
- Participación y ciudadanía: Fomentar la participación activa para prevenir y actuar frente al acoso escolar.
Metodología
- Basada en problemas: Los estudiantes abordarán situaciones reales relacionadas con el bullying, promoviendo la reflexión y la búsqueda de soluciones.
- Aprendizaje cooperativo: Trabajo en grupos pequeños para promover el respeto, la empatía y la escucha activa.
- Aprendizaje reflexivo: Análisis de casos, discusión y producción de propuestas.
Secuencia didáctica semanal
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema:<br>- Pregunta motivadora: "¿Qué es el bullying?"<br>- ¿Qué saben los niños sobre el tema? | - Video corto y sencillo sobre el bullying.<br>- Conversación guiada para identificar formas de bullying.<br>- Lectura compartida de una historia que ilustra el tema. | - Resumen en palabras propias.<br>- Dibujar o escribir una idea sobre lo aprendido.<br>- Reflexión grupal: ¿cómo podemos prevenirlo? |
| Martes | - Revisión de lo aprendido el día anterior.<br>- Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a detener el bullying? | - Investigación guiada en libros, internet y entrevistas a adultos.<br>- Clasificación de acciones correctas e incorrectas.<br>- Discusión en grupo. | - Elaboración de un cartel o póster con acciones para prevenir el bullying.<br>- Compartir en grupo. |
| Miércoles | - Inicio con una dinámica de empatía (ejemplo: "Círculo de empatía"). | - Dramatización de diferentes escenarios relacionados con el bullying.<br>- Análisis en grupos de las emociones involucradas.<br>- Identificación de soluciones en los casos presentados. | - Reflexión escrita o gráfica sobre cómo actuar en situaciones similares.<br>- Compartir ideas. |
| Jueves | - Revisión de propuestas y soluciones.<br>- Pregunta: ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela? | - Elaboración de un código de convivencia anti-bullying en equipo.<br>- Presentación de propuestas en plenario.<br>- Discusión sobre el respeto y la inclusión. | - Elaborar compromisos personales y grupales para un ambiente respetuoso.<br>- Firmar un acuerdo simbólico. |
| Viernes | - Resumen de la semana.<br>- Pregunta: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer? | - Elaboración de un mural colectivo sobre lo aprendido.<br>- Preparación de una campaña de sensibilización (carteles, chants, videos cortos). | - Presentación de la campaña.<br>- Reflexión final: importancia de respetar y apoyar a los demás.<br>- Evaluación participativa con preguntas abiertas. |
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto en las actividades, comprensión de conceptos | Observación, debates, portafolio, notas en diario reflexivo |
| Sumativa | Capacidad para explicar qué es el bullying, propuestas para prevenirlo, compromiso con la convivencia | Presentación de cartel, participación en campañas, autoevaluación y coevaluación |
Recursos necesarios
- Carteles y material para elaborar pósters<br>- Videos cortos sobre bullying y respeto<br>- Libros y cuentos relacionados<br>- Espacio para dramatizaciones<br>- Material de papelería (papel, marcadores, cartulina)
Consideraciones finales
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre el bullying, promoviendo su participación activa y reflexiva, y fortaleciendo valores de inclusión, respeto y derechos humanos en su entorno escolar.
