Cuentacuententos en Acción: Proyecto Educativo para Fomentar la Escritura Creativa en Niños de Tercer Grado
Por
channelkids
2025-05-02
Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria
Nombre del proyecto: CUENTACUENTOS EN ACCIÓN
Asunto/Problema: ESCRIBE CUENTOS PARA SU DISFRUTE
Escenario: Aula
Metodología de enseñanza: Basado en problemas
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido lenguajes: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute
Contenidos saberes: Medición de la longitud, masa y capacidad
Contenidos éticos: La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos
Contenidos humanos: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Campos formativos, Ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoque pedagógico |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Aprendizaje basado en problemas y proyectos |
| Pensamiento Matemático | Medición, estimación y comparación | Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas |
| Vida social y ética | Toma de decisiones responsables | Reflexión ética en contextos cotidianos |
| Desarrollo personal y social | Convivencia y colaboración | Participación activa y organización del aula |
Metodología
- Basada en problemas: Se plantea a los niños un reto o situación que deben resolver mediante acciones creativas y reflexivas.
- Aprendizaje por proyectos: Desarrollo de actividades integradas que involucran diferentes ámbitos, promoviendo el trabajo colaborativo y la autonomía.
- Enfoque activo y participativo: Los niños investigan, experimentan, crean y evalúan sus propios productos y conocimientos.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto: Explicar la importancia de los cuentos y su disfrute.<br>- Motivación: Leer un cuento corto y preguntar qué les gusta de las historias. | - Plantear la problemática: ¿Cómo podemos escribir nuestro propio cuento para que otros lo disfruten?<br>- Analizar ejemplos de cuentos que incluyan relaciones causa-efecto y uso correcto de puntuación. | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido.<br>- Anunciar la actividad del día siguiente: crear un borrador de su cuento. |
| Martes | - Revisión de las ideas para los cuentos.<br>- Recordar las relaciones causa-efecto en las historias. | - Elaborar un esquema o mapa mental del cuento: personajes, escenario, conflicto y resolución.<br>- Escribir el primer borrador del cuento, usando puntos y puntos y seguidos. | - Compartir en parejas los avances.<br>- Feedback entre compañeros y correcciones. |
| Miércoles | - Revisión de los borradores en grupos pequeños.<br>- Enfatizar en la estructura y coherencia del cuento. | - Mejorar y reescribir los cuentos, aplicando reglas de puntuación y relaciones causa-efecto.<br>- Introducir aspectos sobre medición: medir la longitud del cuento (en páginas o palabras). | - Presentar los cuentos finalizados a la clase.<br>- Discusión sobre la importancia de cuidar la dignidad y responsabilidad en sus textos. |
| Jueves | - Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la cultura.<br>- Relacionar la creación de cuentos con decisiones responsables. | - Decorar y preparar un espacio para "Cuentacuentos en acción".<br>- Practicar la lectura en voz alta y la expresión oral. | - Ensayar la lectura del cuento.<br>- Preparar la puesta en escena para la presentación del día siguiente. |
| Viernes | - Motivación final: invitar a otros grupos a escuchar los cuentos.<br>- Recordatorio de normas y convivencia durante la actividad. | - Presentación de los cuentos a los compañeros y comunidad escolar.<br>- Promover la convivencia, colaboración y el respeto en la actividad. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre escribir y compartir cuentos?<br>- Cierre con reconocimiento y celebración del trabajo realizado. |
Actividades complementarias
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Taller de medición | Medir diferentes objetos en el aula (longitud, masa, capacidad). | Integrar conocimientos matemáticos y habilidades de medición. |
| Juego ético | Situaciones cotidianas donde deben decidir responsables. | Fomentar el pensamiento crítico y ético. |
| Creación de normas | Participar en la organización del aula y establecimiento de reglas. | Promover la convivencia y colaboración. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Producción de cuentos | Rúbrica de escritura: coherencia, puntuación, creatividad | Evaluar el proceso y el producto final |
| Participación en actividades | Observación, lista de cotejo | Activa participación en debates, talleres y presentaciones |
| Uso responsable del aula | Registro de normas y convivencia | Fomentar valores éticos y sociales |
Recursos
- Libros de cuentos de diferentes culturas
- Material de escritura: cuadernos, lápices, colores
- Cinta o espacio para presentaciones
- Material para medición: metros, balanzas, vasos medidores
- Carteles con normas y valores
Consideraciones finales
Este proyecto permite a los niños no solo desarrollar habilidades de lectura y escritura, sino también fortalecer su sentido de responsabilidad, ética y cultura, en un ambiente participativo y creativo. La integración de actividades de medición y resolución de problemas contextualizados enriquece su aprendizaje integral.
¿Te gustaría que incluya alguna actividad adicional o adaptación específica para algún grupo?
