Proyecto Educativo: Tipos de mezclas

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	Tipos de mezclas
Asunto/Problema	Formación de mezclas y sus propiedades. Cómo identificar si un material se disuelve en agua.
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación activa y experimentación
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Contenidos lenguajes	Búsqueda y manejo reflexivo de información
PDA lenguajes	-
Contenidos saberes	Formación de mezclas y sus propiedades
PDA saberes	Identificación del agua como disolvente a partir de experimentos con aceite, talco, azúcar, sal, arena
Contenidos ética	Respeto por el medio ambiente y por las diferentes culturas y formas de entender los materiales.
PDA ética	Reconocer la importancia del cuidado del agua y del entorno en las actividades diarias.
Contenidos humano	Valorar la colaboración, la curiosidad y el respeto por las ideas y descubrimientos de los demás.
PDA humano	Fomentar la participación respetuosa y el trabajo en equipo durante las actividades.

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Campos formativos

Campo	Descripción
Pensamiento matemático	Clasificación de mezclas solubles e insolubles. Uso de cantidad y comparación.
Lenguaje y comunicación	Uso de vocabulario científico básico, descripción de experimentos y resultados.
Exploración y comprensión del mundo natural	Experimentación con materiales, identificación de propiedades, reconocimiento del agua como disolvente.
Desarrollo personal y social	Trabajo en equipo, respeto por las ideas y la participación activa.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Interculturalidad crítica	Valorar diferentes formas de conocer y entender los materiales y el agua en distintas culturas y comunidades.

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Metodología

• Investigación activa: Los niños experimentarán, observarán, registrarán y analizarán sus hallazgos.

• Aprendizaje basado en proyectos: A través de actividades prácticas y colaborativas.

• Reflexión guiada: Se promoverá el diálogo y la reflexión sobre lo aprendido y las ideas previas.

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Secuencias didácticas (5 días)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Motivación: Presentar una historia o video corto sobre mezclas y agua como disolvente (ejemplo: preparar una limonada). Preguntar qué creen que pasa cuando mezclamos diferentes materiales con agua.	Actividad: Presentar diferentes materiales (aceite, azúcar, sal, arena, talco). Preguntar si creen que se disolverán en agua.	Reflexión: ¿Qué materiales creen que se disolverán? Registrar ideas en cartel.
Martes	Revisión: Recordar lo que aprendieron el día anterior. Explicar que hoy harán experimentos para comprobar sus ideas.	Actividad: Realizar experimentos con cada material en agua, observando si se disuelve o no.	Cierre: Dibujar o relatar qué materiales se disolvieron y cuáles no. Registrar en cuaderno de observaciones.
Miércoles	Inicio: Preguntar qué aprendieron y si alguna idea cambió.	Actividad: Clasificar los materiales en solubles e insolubles y discutir las propiedades.	Cierre: Crear un cuadro visual con ejemplos de cada clasificación y explicaciones.
Jueves	Revisión: Compartir los resultados del día anterior.	Actividad: Buscar en libros, imágenes o videos otros ejemplos de mezclas en diferentes culturas (interculturalidad).	Cierre: Reflexionar sobre cómo diferentes comunidades usan el agua y mezclas en su vida cotidiana.
Viernes	Motivación: Preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió.	Actividad: Elaborar un mural colectivo sobre los tipos de mezclas, incluyendo dibujos, fotos y explicaciones.	Cierre: Presentar el mural y compartir lo aprendido con la clase. Reflexionar sobre la importancia del agua y el cuidado del medio ambiente.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores de logro
Participación activa	Observación, registros en diario de campo	Participan en las actividades, hacen preguntas y registran sus observaciones.
Comprensión de conceptos	Preguntas orales, dibujos, explicaciones	Clasifican correctamente los materiales en solubles o insolubles y explican por qué.
Trabajo en equipo	Observación, autoevaluación	Colaboran, respetan ideas y ayudan a otros.
Reflexión y valoración	Diálogo grupal, mural final	Expresan qué aprendieron y por qué es importante cuidar el agua y el medio ambiente.

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Consideraciones finales

• Adaptar las actividades según el ritmo y interés de los niños.

• Promover el respeto por las diferentes formas culturales de entender y usar los materiales.

• Fomentar el cuidado del agua y el entorno desde las primeras experiencias de ciencia y exploración.

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Este proyecto busca promover en los niños una comprensión básica y lúdica sobre las mezclas, el agua como disolvente y la importancia de respetar y valorar diferentes conocimientos culturales, fomentando una educación intercultural y ecológica desde la infancia.