Costumbres y Tradiciones
Por
channelkids
2025-06-10
Planeación didáctica por proyectos ¡Costumbres y Tradiciones!
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|---|---|---|---|---|---|
| Momento 1: Identificación | Actividad:<br>- Conversación guiada con los niños sobre sus costumbres y tradiciones favoritas.<br>- Preguntar qué saben sobre las festividades, comidas, bailes y actividades de su comunidad.<br>- Dibujar en grupo sus ideas principales.<br>Adaptación: Uso de lenguaje sencillo, apoyarse en imágenes y dibujos para facilitar la participación de niños de 6 años. | Momento 4: Acercamiento | Actividad:<br>- Visitar un lugar emblemático de la comunidad relacionado con sus tradiciones (por ejemplo, un mercado, una iglesia o un parque).<br>- Observar y conversar con personas mayores que compartan historias o costumbres.<br>Adaptación: Realizar paseos cortos y acompañados, usando lenguaje claro y apoyos visuales. | Momento 8: Integración | - Reunir a los niños para compartir lo que aprendieron en la visita.<br>- Crear un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas con las costumbres observadas.<br>- Promover la participación activa y el respeto por las tradiciones. |
| Momento 2: Recuperación | Actividad:<br>- Leer cuentos y relatos sencillos que hablen sobre las tradiciones del lugar.<br>- Escuchar canciones y ver videos cortos relacionados con las costumbres.<br>- Dibujar algo que hayan aprendido en la lectura o visualización.<br>Adaptación: Uso de cuentos ilustrados y recursos visuales para captar la atención y facilitar comprensión. | Momento 5: Comprensión y producción | Actividad:<br>- Inventar pequeñas historias o relatos sobre una tradición de su comunidad (ejemplo: cómo se celebra una fiesta).<br>- Escribir palabras clave o frases cortas con apoyo y ayuda del docente.<br>Adaptación: Uso de apoyos visuales, escritura guiada y participación en actividades orales y escritas sencillas. | Momento 9: Difusión | - Organizar una pequeña exposición en clase donde los niños muestren sus dibujos, historias y fotos.<br>- Invitar a otras clases o padres a visitar la exposición.<br>- Presentar verbalmente lo que aprendieron usando frases cortas. |
| Momento 3: Planificación | Actividad:<br>- Decidir qué costumbres o tradiciones quieren aprender y cómo lo harán.<br>- Elaborar un plan sencillo: quién participa, qué recursos necesitan y qué actividades realizarán.<br>- Crear un calendario de actividades.<br>Adaptación: Uso de pictogramas y apoyo visual para que comprendan los pasos a seguir. | Momento 6: Reconocimiento | Actividad:<br>- Celebrar en clase una pequeña festividad o acto cultural representando alguna tradición aprendida.<br>- Utilizar música, bailes, vestimenta sencilla y comida típica.<br>Adaptación: Participación activa en actividades lúdicas y musicales, promoviendo la expresión corporal y la integración. | Momento 10: Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.<br>- Tomar notas en un cuaderno de notas o bitácora de los logros.<br>- Evaluar qué actividades les gustaron más y qué aprendieron. |
| Momento 7: Corrección | Actividad:<br>- Revisar y mejorar los dibujos, historias y presentaciones con ayuda del docente.<br>- Practicar la pronunciación y expresión oral de las palabras relacionadas con las tradiciones.<br>Adaptación: Comentarios positivos, refuerzo del aprendizaje y actividades de repetición. | Momento 11: Avances | - Documentar todo el proceso con fotos y grabaciones.<br>- Compartir con la comunidad (padres, otros grados) los logros y aprendizajes.<br>- Celebrar el trabajo en equipo y los logros alcanzados. | Momento 11: Avances | - Evaluar el proyecto con los niños y ajustar actividades futuras.<br>- Reconocer el esfuerzo y participación de cada niño.<br>- Planificar nuevas actividades que fortalezcan su identidad cultural. |
Resumen del proyecto:
Este proyecto permitirá a los niños de primer grado conocer, valorar y expresar las costumbres y tradiciones de su comunidad mediante actividades participativas, visuales y lúdicas. La metodología comunitaria favorece la interacción con su entorno cercano, promoviendo el sentido de pertenencia y el respeto por su cultura, en línea con los ejes articuladores de apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
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