Planeacion Didáctica de Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre las Plantas en 10 Días

Semana 1: Conociendo y Cuidando las Plantas

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre una planta que crece y necesita agua, sol y amor, usando objetos y sonidos relacionados (hojas, agua, sol de papel, sonidos de agua). Se invita a los niños a escuchar y expresar si alguna vez han visto o cuidado plantas.
• Pregunta motivadora: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Los niños tocan diferentes tipos de tierra, semillas, hojas y agua en bandejas, ayudando a conocer los materiales que usan las plantas.
• Juego de roles: Simular ser plantas que necesitan agua y sol, moviéndose y estirándose para sentir la importancia de estos elementos.

Cierre:

• Dibujar en papel grande qué necesitan las plantas para vivir, usando colores y materiales diversos.
• Compartir en grupo qué aprendieron sobre las plantas.

Martes

Inicio:

• Saludo con una canción sobre plantas y naturaleza, acompañada de gestos que representan sol, agua y tierra.
• Pregunta: "¿Dónde crecen las plantas en nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Visita a un área del patio o jardín escolar para observar plantas reales.
• Observar y tocar las hojas, flores y raíces, usando los sentidos.
• Registrar en una cartulina con dibujos o estampas las plantas que encuentren.

Cierre:

• Conversar sobre los lugares donde crecieron las plantas y qué necesitan para mantenerse saludables.

Miércoles

Inicio:

• Canción y movimiento: "Las plantas, las plantas" (moviendo los brazos hacia arriba, imitando a las plantas que crecen).
• Pregunta: "¿Qué pasa si no les damos agua a las plantas?"

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Preparar una pequeña maceta con tierra, semillas y agua.
• Cada niño planta su semilla y la riega, observando qué hacen las semillas al ser sembradas.
• Explicar que las semillas necesitan agua, sol y tierra para crecer.

Cierre:

• Contar una historia breve sobre una semilla que crece y se convierte en planta.
• Dibujar la semilla y la planta en proceso de crecimiento.

Jueves

Inicio:

• Diálogo: Mostrar diferentes semillas y hojas. Preguntar: "¿Qué parece diferente o igual?"
• Música: canción sobre el ciclo de las plantas.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar semillas y hojas por tamaño, forma o color.
• Crear un mural con las semillas, hojas y dibujos de plantas que hayan visto o sembrado.

Cierre:

• Revisión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre las plantas?
• Cantar juntos la canción del ciclo de las plantas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: ¿Cómo se sienten las plantas? ¿Felices, tristes?
• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestras plantas?"

Desarrollo:

• Juego de imitación: Imitar cómo las plantas reciben agua, luz y aire.
• Crear un cartel con dibujos y palabras que describan cómo cuidar las plantas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué acciones ayudan a mantener las plantas saludables.
• Reflexión colectiva: "¿Qué aprendimos para cuidar nuestras plantas?"

Semana 2: Cuidando y Compartiendo con las Plantas

Lunes

Inicio:

• Cuento participativo: Una historia sobre un jardín que necesita cuidado, con sonidos y objetos relacionados (agua, tierra, sol).
• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro jardín sea bonito?"

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Preparar una pequeña huerta en macetas con tierra, semillas y agua.
• Cada niño planta y cuida su semilla, observando su crecimiento diario.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de cuidar las plantas y lo que necesitan.
• Dibujar en papel grande cómo cuidan sus plantitas en casa o en la escuela.

Martes

Inicio:

• Canción sobre cuidar plantas y la naturaleza, acompañada de movimientos.
• Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?"

Desarrollo:

• Observación y registro: Revisar las plantas sembradas, notar cambios y crecer.
• Crear un diario sencillo con fotos o dibujos del proceso de crecimiento.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de cuidar las plantas para que puedan darnos flores, frutos o sombra.

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: Simular cómo las plantas toman agua, reciben sol y aire.
• Pregunta: "¿Qué pasa si las plantas no reciben sol o agua?"

Desarrollo:

• Crear un mural con dibujos, huellas y recortes de plantas, resaltando sus cuidados.
• Compartir experiencias: ¿Cómo cuidamos nuestras plantas en casa o en la escuela?

Cierre:

• Canción y movimiento: "Las plantas, las plantas".
• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos para cuidar mejor nuestras plantas?"

Jueves

Inicio:

• Ronda de emociones: ¿Cómo se sienten las plantas cuando las cuidamos bien o mal?
• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas estén felices?"

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Representar que son plantas que necesitan atención, agua y sol.
• Elaborar un cartel con instrucciones sencillas para cuidar las plantas.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños cómo cuidan sus plantas en casa.
• Cantar y bailar la canción del ciclo de la planta.

Viernes

Inicio:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas?
• Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?"

Desarrollo:

• Elaboración colectiva de un "Jardín de la amistad": un mural con huellas, dibujos y mensajes de cuidado del medio ambiente.
• Preparar un pequeño acto o dramatización sobre el cuidado de las plantas para compartir con la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué acciones podemos hacer todos los días para cuidar la naturaleza?
• Cierre con una canción y un aplauso colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Crear un "Jardín de la amistad" en el muro del aula, donde cada niño coloque una huella, dibujo o mensaje sobre cómo cuida las plantas y la naturaleza. Este mural reflejará su aprendizaje, su participación activa y su comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y de plantación.
• Capacidad para expresar ideas y necesidades relacionadas con las plantas.
• Demostración de conocimientos básicos sobre el cuidado y ciclo de las plantas mediante sus dibujos y acciones.
• Actitud de respeto y cuidado hacia las plantas y el medio ambiente.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación sistemática durante las actividades sensoriales y de plantación, registrando el interés, participación y comprensión de los niños.
• Preguntas abiertas y diálogo en círculo para valorar su expresión oral sobre lo aprendido.
• Revisión del diario de crecimiento de las plantas y los dibujos realizados.
• Registro fotográfico de la participación en actividades y del mural final.
• Conversaciones individuales con los niños para entender su nivel de comprensión y sentimientos hacia el cuidado de las plantas.