Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Oficios y profesiones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Oficios y profesiones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Oficios y profesiones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con oficios y profesiones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Identifica saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de otros.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para un ambiente seguro y respetuoso.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: Exploración de los oficios y profesiones en la comunidad
Lunes
- Inicio: Presentación del tema con una historia sencilla sobre diferentes trabajos (ejemplo: contar un cuento con personajes que son policías, doctores, jardineros).
- Desarrollo: Juego sensorial con objetos relacionados a oficios (por ejemplo: casco de policía, bata de doctor, pala de jardinero).
- Cierre: Conversación libre sobre qué quieren ser cuando sean grandes, usando gestos y palabras sencillas.
Martes
- Inicio: Canción y movimiento sobre profesiones.
- Desarrollo: Rincón de juego simbólico con disfraces y utensilios de diferentes oficios para que los niños exploren y expresen sus ideas.
- Cierre: Compartir en grupo qué oficio les gustó más y por qué.
Miércoles
- Inicio: Visualización de fotos o dibujos de diferentes profesionales en la comunidad.
- Desarrollo: Juego de reconocimiento y clasificación con tarjetas o objetos.
- Cierre: Repetición de los nombres de los oficios, fomentando la comunicación oral.
Jueves
- Inicio: Cuento sobre un oficio en la comunidad (por ejemplo, un cuento sobre un carnicero o panadero).
- Desarrollo: Dibujar o pintar lo que más les gustó del cuento en su ficha de trabajo.
- Cierre: Compartir sus dibujos y explicar con gestos qué hicieron en su dibujo.
Viernes
- Inicio: Juego libre en rincones de aprendizaje: rincón de oficios, rincón de construcción, rincón de cocina.
- Desarrollo: Observar y explorar los materiales de cada rincón, promoviendo el juego sensorial y social.
- Cierre: Reflexión grupal sobre las experiencias de la semana.
Semana 2: Conociendo los saberes familiares y comunitarios relacionados a los oficios
Lunes
- Inicio: Preguntar a las familias qué oficios conocen y qué saberes tienen en casa.
- Desarrollo: Visita de un familiar que desempeñe un oficio para que explique y muestre objetos o herramientas.
- Cierre: Compartir en pequeños grupos lo que aprendieron.
Martes
- Inicio: Cantar y bailar una canción sobre ayuda en la comunidad.
- Desarrollo: Juego de roles con objetos traídos por las familias relacionados a oficios familiares.
- Cierre: Diálogo en círculo sobre lo que vieron y aprendieron.
Miércoles
- Inicio: Visualización de fotos familiares relacionadas a oficios.
- Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con recortes y fotos, para reconocer diferentes saberes familiares.
- Cierre: Hablar sobre cómo estos saberes ayudan en la vida diaria.
Jueves
- Inicio: Narración de historias familiares relacionadas a oficios.
- Desarrollo: Creación de una pequeña obra o dramatización con los niños, usando objetos o disfraces.
- Cierre: Presentación y evaluación informal de la participación.
Viernes
- Inicio: Reflexión grupal sobre las historias y saberes compartidos.
- Desarrollo: Juego libre en rincones con materiales relacionados a saberes familiares.
- Cierre: Compartir qué aprendieron sobre su familia y comunidad.
Semana 3: Promoviendo la convivencia y el respeto en los rincones de aprendizaje
Lunes
- Inicio: Presentar reglas básicas para convivir en los rincones (ejemplo: cuidar los materiales, respetar a los compañeros).
- Desarrollo: Juegos de colaboración en pequeños grupos, promoviendo acuerdos y respeto (ejemplo: construir juntos con bloques).
- Cierre: Conversar sobre cómo se sienten cuando se respetan las reglas.
Martes
- Inicio: Cuento sobre la importancia del respeto y la inclusión.
- Desarrollo: Actividad de “reconocer y valorar” las ideas y trabajos de los demás en los rincones.
- Cierre: Diálogo sobre cómo podemos ser amables con todos.
Miércoles
- Inicio: Dinámica de “la cuerda de los buenos modales” para reforzar acuerdos de convivencia.
- Desarrollo: Juegos de roles en los rincones, fomentando la inclusión y el respeto mutuo.
- Cierre: Reflexión sobre cómo se sienten al respetar y ser respetados.
Jueves
- Inicio: Presentación de un mural con dibujos y palabras que representan la paz y el respeto.
- Desarrollo: Elaboración de un cartel colectivo en el que cada niño aporta una idea para convivir mejor.
- Cierre: Se leen y comentan las ideas del cartel.
Viernes
- Inicio: Canción sobre amistad y respeto.
- Desarrollo: Juego de “el espejo” para practicar la empatía y la imitación de gestos amables.
- Cierre: Compartir cómo se sienten cuando hacen cosas amables.
Semana 4: Culminación y celebración de los oficios y profesiones
Lunes
- Inicio: Revisión y repaso de todo lo aprendido y explorado.
- Desarrollo: Preparar una exposición sencilla con dibujos, fotos y objetos de los rincones.
- Cierre: Explicar en grupo qué oficio les gustó más y por qué.
Martes
- Inicio: Ensayo de una pequeña dramatización de diferentes oficios.
- Desarrollo: Ensayo en pequeños grupos con ayuda del docente.
- Cierre: Preparar la presentación final.
Miércoles
- Inicio: Presentación de la dramatización ante los compañeros y familias.
- Desarrollo: Mostrar y explicar los diferentes oficios representados.
- Cierre: Agradecimiento y reconocimiento de la participación de todos.
Jueves
- Inicio: Actividad de cierre con una “Feria de oficios” en el aula, donde los niños muestran sus dibujos, objetos y dramatizaciones.
- Desarrollo: Invitación a las familias para que participen y conozcan el trabajo de los niños.
- Cierre: Felicitación y valoración de los esfuerzos del mes.
Viernes
- Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
- Desarrollo: Elaboración de un mural final con frases y dibujos que expresen su experiencia.
- Cierre: Celebración con alguna actividad lúdica y música.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una pequeña exposición y dramatización donde los niños representen diferentes oficios y profesiones aprendidas, acompañada de dibujos, objetos y fotos. El evento será abierto a las familias y permitirá evaluar la participación, el reconocimiento de los oficios y la expresión oral de los niños.
Criterios de evaluación: Participación activa, uso de vocabulario relacionado, respeto a los compañeros, interés y entusiasmo en las actividades y presentaciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación participativa durante las actividades en los rincones y en juegos libres.
- Registro anecdótico de las expresiones verbales y gestuales de los niños en relación a los oficios.
- Preguntas sencillas y conversaciones informales para conocer sus ideas y conocimientos.
- Valoración de la participación en dramatizaciones y exposiciones.
- Retroalimentación continua para fortalecer aspectos sociales, comunicativos y cognitivos relacionados con el tema.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
