Planeacion Didáctica de Oficios y Profesiones para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Oficios y profesiones
Asunto o Problema Principal: Que los niños se familiaricen con trabajar en rincones de aprendizaje en modalidad de fase 2.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Identifica saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de otros.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para un ambiente seguro y respetuoso.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Exploración de los oficios y profesiones en la comunidad

Lunes

• Inicio: Presentación del tema con una historia sencilla sobre diferentes trabajos (ejemplo: contar un cuento con personajes que son policías, doctores, jardineros).
• Desarrollo: Juego sensorial con objetos relacionados a oficios (por ejemplo: casco de policía, bata de doctor, pala de jardinero).
• Cierre: Conversación libre sobre qué quieren ser cuando sean grandes, usando gestos y palabras sencillas.

Martes

• Inicio: Canción y movimiento sobre profesiones.
• Desarrollo: Rincón de juego simbólico con disfraces y utensilios de diferentes oficios para que los niños exploren y expresen sus ideas.
• Cierre: Compartir en grupo qué oficio les gustó más y por qué.

Miércoles

• Inicio: Visualización de fotos o dibujos de diferentes profesionales en la comunidad.
• Desarrollo: Juego de reconocimiento y clasificación con tarjetas o objetos.
• Cierre: Repetición de los nombres de los oficios, fomentando la comunicación oral.

Jueves

• Inicio: Cuento sobre un oficio en la comunidad (por ejemplo, un cuento sobre un carnicero o panadero).
• Desarrollo: Dibujar o pintar lo que más les gustó del cuento en su ficha de trabajo.
• Cierre: Compartir sus dibujos y explicar con gestos qué hicieron en su dibujo.

Viernes

• Inicio: Juego libre en rincones de aprendizaje: rincón de oficios, rincón de construcción, rincón de cocina.
• Desarrollo: Observar y explorar los materiales de cada rincón, promoviendo el juego sensorial y social.
• Cierre: Reflexión grupal sobre las experiencias de la semana.

Semana 2: Conociendo los saberes familiares y comunitarios relacionados a los oficios

Lunes

• Inicio: Preguntar a las familias qué oficios conocen y qué saberes tienen en casa.
• Desarrollo: Visita de un familiar que desempeñe un oficio para que explique y muestre objetos o herramientas.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos lo que aprendieron.

Martes

• Inicio: Cantar y bailar una canción sobre ayuda en la comunidad.
• Desarrollo: Juego de roles con objetos traídos por las familias relacionados a oficios familiares.
• Cierre: Diálogo en círculo sobre lo que vieron y aprendieron.

Miércoles

• Inicio: Visualización de fotos familiares relacionadas a oficios.
• Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con recortes y fotos, para reconocer diferentes saberes familiares.
• Cierre: Hablar sobre cómo estos saberes ayudan en la vida diaria.

Jueves

• Inicio: Narración de historias familiares relacionadas a oficios.
• Desarrollo: Creación de una pequeña obra o dramatización con los niños, usando objetos o disfraces.
• Cierre: Presentación y evaluación informal de la participación.

Viernes

• Inicio: Reflexión grupal sobre las historias y saberes compartidos.
• Desarrollo: Juego libre en rincones con materiales relacionados a saberes familiares.
• Cierre: Compartir qué aprendieron sobre su familia y comunidad.

Semana 3: Promoviendo la convivencia y el respeto en los rincones de aprendizaje

Lunes

• Inicio: Presentar reglas básicas para convivir en los rincones (ejemplo: cuidar los materiales, respetar a los compañeros).
• Desarrollo: Juegos de colaboración en pequeños grupos, promoviendo acuerdos y respeto (ejemplo: construir juntos con bloques).
• Cierre: Conversar sobre cómo se sienten cuando se respetan las reglas.

Martes

• Inicio: Cuento sobre la importancia del respeto y la inclusión.
• Desarrollo: Actividad de “reconocer y valorar” las ideas y trabajos de los demás en los rincones.
• Cierre: Diálogo sobre cómo podemos ser amables con todos.

Miércoles

• Inicio: Dinámica de “la cuerda de los buenos modales” para reforzar acuerdos de convivencia.
• Desarrollo: Juegos de roles en los rincones, fomentando la inclusión y el respeto mutuo.
• Cierre: Reflexión sobre cómo se sienten al respetar y ser respetados.

Jueves

• Inicio: Presentación de un mural con dibujos y palabras que representan la paz y el respeto.
• Desarrollo: Elaboración de un cartel colectivo en el que cada niño aporta una idea para convivir mejor.
• Cierre: Se leen y comentan las ideas del cartel.

Viernes

• Inicio: Canción sobre amistad y respeto.
• Desarrollo: Juego de “el espejo” para practicar la empatía y la imitación de gestos amables.
• Cierre: Compartir cómo se sienten cuando hacen cosas amables.

Semana 4: Culminación y celebración de los oficios y profesiones

Lunes

• Inicio: Revisión y repaso de todo lo aprendido y explorado.
• Desarrollo: Preparar una exposición sencilla con dibujos, fotos y objetos de los rincones.
• Cierre: Explicar en grupo qué oficio les gustó más y por qué.

Martes

• Inicio: Ensayo de una pequeña dramatización de diferentes oficios.
• Desarrollo: Ensayo en pequeños grupos con ayuda del docente.
• Cierre: Preparar la presentación final.

Miércoles

• Inicio: Presentación de la dramatización ante los compañeros y familias.
• Desarrollo: Mostrar y explicar los diferentes oficios representados.
• Cierre: Agradecimiento y reconocimiento de la participación de todos.

Jueves

• Inicio: Actividad de cierre con una “Feria de oficios” en el aula, donde los niños muestran sus dibujos, objetos y dramatizaciones.
• Desarrollo: Invitación a las familias para que participen y conozcan el trabajo de los niños.
• Cierre: Felicitación y valoración de los esfuerzos del mes.

Viernes

• Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
• Desarrollo: Elaboración de un mural final con frases y dibujos que expresen su experiencia.
• Cierre: Celebración con alguna actividad lúdica y música.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Una pequeña exposición y dramatización donde los niños representen diferentes oficios y profesiones aprendidas, acompañada de dibujos, objetos y fotos. El evento será abierto a las familias y permitirá evaluar la participación, el reconocimiento de los oficios y la expresión oral de los niños.
Criterios de evaluación: Participación activa, uso de vocabulario relacionado, respeto a los compañeros, interés y entusiasmo en las actividades y presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación participativa durante las actividades en los rincones y en juegos libres.
• Registro anecdótico de las expresiones verbales y gestuales de los niños en relación a los oficios.
• Preguntas sencillas y conversaciones informales para conocer sus ideas y conocimientos.
• Valoración de la participación en dramatizaciones y exposiciones.
• Retroalimentación continua para fortalecer aspectos sociales, comunicativos y cognitivos relacionados con el tema.