Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Profesiones y oficios
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Profesiones y oficios» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Profesiones y oficios» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con profesiones y oficios. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre profesiones (ejemplo: "Soy un profesionista, trabajo y aprendo").
- Actividad 2: Ronda de saludo con un gesto o abrazo, y una breve charla sobre quiénes ayudan en la comunidad (médico, maestro, cocinero).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Caja misteriosa con objetos relacionados con diferentes profesiones (una cuchara, una gorra, una bata, una herramienta de jardinería). Los niños tocan, sienten y nombran los objetos.
- Actividad 4: Juego de roles: Los niños se disfrazan con accesorios sencillos (sombreros, batas, delantales) y representan profesiones en un rincón de "trabajo".
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre un día en la vida de un constructor y un chef, usando títeres o figuras. Se invita a los niños a compartir qué profesión les gustó más.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del día que incluya palabras relacionadas con herramientas y profesiones.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué herramientas usan los carpinteros o los médicos?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: "El camino de las herramientas", donde los niños siguen huellas en el suelo y encuentran objetos (herramientas de juguete o imágenes) y las manipulan.
- Actividad 4: Manualidad: Crear una herramienta con materiales reciclados (p.ej., una cuchara de cartón y plastilina para hacer una "herramienta mágica").
Cierre
- Actividad final: Presentación en círculo donde cada niño dice qué profesión le gustaría y qué herramienta usaría, usando gestos y palabras sencillas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre alimentos y objetos de la naturaleza.
- Actividad 2: Charla sobre alimentos que provienen de la tierra, del árbol o del animal.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con alimentos naturales (frutas, verduras, huevos) y objetos (ramas, hojas, piedras). Los niños tocan, observan y nombran.
- Actividad 4: Juego de clasificación: Separar objetos en "de la naturaleza" y "no de la naturaleza" en grupos pequeños.
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial, donde los niños tocan diferentes alimentos y objetos, y expresan qué sienten con palabras o gestos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre la colaboración en el trabajo.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué hacen las personas cuando trabajan juntas?" para activar ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de construcción en equipo con bloques, simulando una pequeña ciudad donde cada niño representa un oficio (constructor, jardinero, electricista).
- Actividad 4: Movimiento: "Camino de oficios", donde los niños caminan imitando herramientas o acciones de diferentes profesiones (sacar agua, plantar, construir).
Cierre
- Actividad final: Ronda en la que cada niño comparte qué oficio le gustó más y por qué, expresando sus emociones.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y repaso de las profesiones vistas.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre los trabajos?" para invitar a la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: Cada niño pega una imagen o dibuja una profesión y su herramienta.
- Actividad 4: Juego libre de roles, donde los niños usan las herramientas hechas o las imágenes para representar profesiones en un rincón de juego.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto y alegre sobre un día en la comunidad, en el que todos ayudan con sus profesiones, usando títeres o dibujos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño pega o dibuja una profesión con su herramienta correspondiente, acompañado de una pequeña frase o gesto que represente esa profesión.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en las actividades sensoriales y de movimiento.
- Capacidad para identificar y nombrar algunas profesiones y herramientas.
- Uso de gestos o palabras sencillas para expresar ideas relacionadas con el trabajo y las herramientas.
- Colaboración en la creación del mural.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la identificación de objetos y herramientas relacionadas con las profesiones, y la comprensión del valor del trabajo en comunidad, promoviendo una visión ética y responsable del entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan los niños en las actividades sensoriales, juegos y manualidades, y qué palabras o gestos utilizan para expresar sus ideas.
- Anécdotas: Documentar momentos en que los niños muestran interés o comprensión en las actividades relacionadas con profesiones y herramientas.
- Preguntas simples: Indagar qué profesión les gustó más o qué herramientas recuerdan, para valorar su percepción y aprendizaje.
- Retroalimentación verbal: Reforzar logros con comentarios positivos y motivar la expresión oral y gestual.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
