Planeacion Didáctica de La Amistad para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días/4 Semanas)

Semana 1: *Conociéndonos y compartiendo emociones*

Lunes:

• Inicio: Cantar una canción sobre la amistad y las emociones (por ejemplo, "Soy tu amigo").
• Desarrollo: Realizar un juego sensorial donde los niños exploren diferentes texturas (suaves, ásperas, rugosas) y compartan cómo se sienten con cada una.
• Cierre: Dibujar en una hoja grande una cara que exprese cómo se sienten hoy, invitando a compartir su dibujo con el grupo.

Martes:

• Inicio: Presentar un muñeco o peluche que representa un amigo.
• Desarrollo: Juego de imitación donde los niños imitan las emociones del muñeco (alegría, tristeza, sorpresa).
• Cierre: Compartir una pequeña historia sobre un amigo que ayuda y cuidar a los demás, fomentando la reflexión.

Miércoles:

• Inicio: Cuento breve sobre un niño que comparte su juguete con un amigo (sin texto, solo narrado con gestos).
• Desarrollo: Juego de roles donde los niños practican ofrecer y aceptar juguetes o cosas.
• Cierre: Conversar sobre cómo nos sentimos cuando compartimos y ayudamos a otros.

Jueves:

• Inicio: Presentar diferentes objetos que usan en casa para medir peso, tamaño y capacidad.
• Desarrollo: Experiencia sensorial con balanzas, vasos y bloques para comparar peso, tamaño y capacidad.
• Cierre: Conversar sobre qué les gusta más y por qué, relacionando con sus gustos familiares.

Viernes:

• Inicio: Juegos libres de movimiento en el área de juegos.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo donde cada niño pegue su dibujo y explique cómo se siente hoy.
• Cierre: Cantar juntos y despedirnos con una dinámica de abrazos o gestos de amistad.

Semana 2: *Reconociendo y valorando nuestras diferencias y similitudes*

Lunes:

• Inicio: Presentar fotos o objetos de diferentes familias y culturas.
• Desarrollo: Conversar sobre las cosas que tienen en común y las diferencias, usando juegos sensoriales con tejidos, aromas o sonidos.
• Cierre: Dibujar una planta o árbol con diferentes tipos de hojas, simbolizando diversidad.

Martes:

• Inicio: Introducción a pequeños objetos que representan gustos o preferencias (caramelos, juguetes, colores).
• Desarrollo: Actividad de clasificación por gustos, donde los niños expresan qué les gusta más y comparten con sus compañeros.
• Cierre: Cantar una canción sobre las diferencias y la amistad.

Miércoles:

• Inicio: Juego de imitación de movimientos y expresiones faciales.
• Desarrollo: Crear un "jardín de emociones" en el suelo con imágenes o recortes, donde cada niño elige una emoción para representar con su cuerpo.
• Cierre: Compartir cómo se sienten después de expresar sus emociones.

Jueves:

• Inicio: Presentar diferentes objetos y alimentos de diversas culturas.
• Desarrollo: Experimentar con olores, texturas y sabores en un rincón sensorial, aprendiendo a respetar las preferencias de los demás.
• Cierre: Dibujar o pintar algo que les gustó del rincón cultural.

Viernes:

• Inicio: Juegos de movimiento en grupo, fomentando la colaboración.
• Desarrollo: Crear una rueda de nombres y gustos donde cada niño diga su preferencia con ayuda del docente.
• Cierre: Círculo de reflexión sobre la importancia de respetar las diferencias.

Semana 3: *Construyendo acuerdos y reglas para convivir*

Lunes:

• Inicio: Revisión de reglas básicas del aula, usando tarjetas con pictogramas.
• Desarrollo: Juego de “Seguir las instrucciones” para practicar reglas sencillas (sentarse, escuchar, compartir).
• Cierre: Dibujo colectivo de cómo debe comportarse un buen amigo en el aula.

Martes:

• Inicio: Presentar una historia sencilla sobre respetar turnos y escuchar a los demás.
• Desarrollo: Juego de turnos con objetos o juguetes, promoviendo la paciencia y el respeto.
• Cierre: Explicar con palabras o gestos cómo se sienten cuando respetan o no respetan a los demás.

Miércoles:

• Inicio: Crear una lista de acuerdos en grupo, con pictogramas y palabras simples.
• Desarrollo: Cada niño comparte un acuerdo que le gustaría que se respetara.
• Cierre: Firmar simbólicamente el acuerdo en un mural colectivo.

Jueves:

• Inicio: Juegos de movimiento con música, incluyendo instrucciones de respeto (caminar en silencio, esperar turno).
• Desarrollo: Dinámica de “Seguir al líder” donde practican respetar instrucciones y turnos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre cómo se sienten cuando todos respetan las reglas.

Viernes:

• Inicio: Presentar un cuento o historia sobre la paz y la convivencia.
• Desarrollo: Crear un mural con dibujos o recortes que simbolicen la paz y el respeto.
• Cierre: Cantar una canción sobre la amistad y la paz en el grupo.

Semana 4: *Culminando en un evento de amistad y convivencia*

Lunes:

• Inicio: Revisión de todo lo aprendido sobre emociones, diferencias, reglas y respeto.
• Desarrollo: Preparar una pequeña dramatización en la que los niños representen una historia de amistad y respeto.
• Cierre: Ensayar la dramatización.

Martes:

• Inicio: Decorar un cartel o pancarta con el tema “La amistad” con dibujos y palabras.
• Desarrollo: Ensayar la presentación de la dramatización y decorar el espacio para el evento.
• Cierre: Revisar con los niños qué significa para ellos ser amigos.

Miércoles:

• Inicio: Ensayo general de la dramatización.
• Desarrollo: Realizar actividades sensoriales con materiales relacionados con la amistad (corazones de papel, texturas suaves).
• Cierre: Compartir lo que más les gustó del proceso.

Jueves:

• Inicio: Preparar un pequeño acto de despedida con canciones y poemas sobre la amistad.
• Desarrollo: Presentar la dramatización ante otros grupos o familiares, promoviendo la convivencia y el respeto.
• Cierre: Felicitar a los niños por su participación y esfuerzo.

Viernes:

• Inicio: Celebración con juegos libres y compartir snacks.
• Desarrollo: Entregar un diploma simbólico de “Amigo respetuoso” a cada niño.
• Cierre: Reflexión final en círculo sobre lo que aprendieron y cómo se sienten siendo amigos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una pequeña obra teatral creada y representada por los niños, donde muestran cómo practican la amistad, respeto y convivencia. La obra será presentada ante los compañeros, docentes y familiares, con participación activa de todos.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y entusiasmo en las actividades.
• Capacidad para expresar emociones y compartir gustos o preferencias.
• Respetar turnos, reglas y acuerdos establecidos.
• Mostrar actitudes de respeto, empatía y colaboración en las actividades y en la dramatización.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua del comportamiento de los niños en actividades lúdicas y sociales.
• Registro de participaciones en actividades orales, gráficas y dramatizaciones.
• Conversaciones informales con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a la convivencia.
• Uso de listas de cotejo para valorar el respeto, la colaboración y la expresión emocional.
• Análisis de los productos gráficos y las participaciones en las actividades de grupo.