Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Explorando Cómo Cambian los Climas en Quincena

Semana 1: Descubriendo los Climas de Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre un día caluroso y otro frío en la comunidad, usando sonidos, gestos y expresiones faciales para que los niños se identifiquen con los cambios de clima.
• Pregunta guía: “¿Cómo se sienten ustedes en un día caluroso? ¿Y en un día frío?”

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Los niños tocan telas y objetos que representan diferentes temperaturas (por ejemplo, tela fría y caliente, peluches suaves y ásperos).
• Dibujo libre: Dibujan cómo imaginen el clima en su comunidad (sol, nubes, lluvia).

Cierre:

• Compartir sus dibujos y expresar qué vestimenta usarían en ese clima.
• Reflexión grupal: “¿Qué ropa necesitamos para el sol y qué para la lluvia?”

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: “Soy el clima” donde los niños actúan como el viento, la lluvia, el sol o la nieve.
• Pregunta: “¿Cómo se siente el viento? ¿Y la nieve?”

Desarrollo:

• Exploración en el exterior: Observar el clima del día, sentir el viento, escuchar sonidos del ambiente.
• Clasificación de ropa: En imágenes, identificar vestimenta adecuada para cada clima.

Cierre:

• Role playing: Cada niño se viste con disfraces o prendas relacionadas con diferentes climas y explica por qué las usa.

Miércoles

Inicio:

• Canción: Canción pegajosa sobre el clima y la vestimenta adecuada.
• Pregunta: “¿Qué ropa usan en días calurosos y fríos?”

Desarrollo:

• Juego sensorial: Crear una “tienda de ropa” con telas y accesorios, donde los niños seleccionan prendas según el clima que eligen representar.
• Narración: Inventar historias cortas donde los personajes usan diferentes vestimentas dependiendo del clima.

Cierre:

• Compartir la historia inventada y mostrar las prendas seleccionadas.

Jueves

Inicio:

• Visualización de imágenes: Fotos de diferentes climas en la comunidad y en otros continentes.
• Pregunta: “¿Qué clima hay aquí? ¿Y en otros lugares?”

Desarrollo:

• Mapa sensorial: Colocar figuras o dibujos en un mapa de la comunidad y los continentes, indicando qué clima predomina en cada lugar.
• Juego de roles: Simular el clima de diferentes regiones usando accesorios y movimientos.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Compartir qué clima les gustaría experimentar y por qué.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre los climas? ¿Qué ropa usan en cada uno?

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un mural con dibujos y recortes de diferentes climas, incluyendo vestimentas y elementos naturales.
• Cuento colectivo: Inventar una historia grupal sobre un viaje por diferentes climas y sus personajes.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión sobre lo aprendido.

Semana 2: Explorando los Climas y su Impacto

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de climas y vestimentas.
• Pregunta: “¿Qué ropa se usa en cada clima? ¿Y por qué?”

Desarrollo:

• Experimento sensorial: Crear una “zona de clima” con diferentes temperaturas usando agua tibia y fría, y tocar elementos que representen cada una.
• Narración: Cuento sobre un personaje que viaja por diferentes lugares y se viste según el clima.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué clima prefieren y por qué? ¿Qué ropa llevarían?

Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Canción sobre los diferentes climas del mundo.
• Pregunta: “¿Qué clima les gusta más?”

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular diferentes climas y vestirse acorde.
• Exploración en el aula: Observar y tocar objetos relacionados con el clima (por ejemplo, una nube de algodón, arena, agua).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué ropa y actividades les gustan en cada clima?

Miércoles

Inicio:

• Visualización de imágenes de diferentes continentes y su clima.
• Pregunta: “¿Qué clima hay en estos lugares? ¿Qué ropa usan?”

Desarrollo:

• Mapa sensorial: Colocar figuras y prendas en un mapa de los continentes para identificar climas.
• Juego de imitación: Representar movimientos y sonidos de diferentes climas.

Cierre:

• Conversación: ¿En qué clima les gustaría vivir? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Dinámica de exploración: Tocar y oler plantas o elementos que representan diferentes climas.
• Pregunta: “¿Qué sienten o huelen en estos lugares?”

Desarrollo:

• Creación de vestimenta: Con papel y otros materiales, diseñar ropa de acuerdo con diferentes climas, inspirados en imágenes y experiencias.

Cierre:

• Exposición de las prendas creadas y breve explicación.

Viernes

Inicio:

• Ronda de revisión: ¿Qué aprendieron sobre los climas y la vestimenta?

Desarrollo:

• Presentación final: Cada niño muestra su vestimenta de clima favorito y explica por qué le gusta ese clima.
• Cuento colectivo: Inventar una historia donde los personajes viajan por diferentes climas usando su ropa.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza y adaptarse a los cambios climáticos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

"El Libro de los Climas": Un mural colectivo donde los niños dibujan y pegan recortes o elementos sensoriales que representan diferentes climas, vestimentas y lugares visitados. Cada niño explica su parte y comparte qué aprendió sobre los cambios de clima y la importancia de adaptarse.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, lúdicas y creativas.
• Capacidad para identificar y verbalizar diferentes climas y vestimentas.
• Creatividad en las representaciones gráficas y manualidades.
• Uso adecuado del vocabulario relacionado con el clima y la vestimenta.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas orales para verificar la adquisición de conceptos sobre climas y vestimenta.
• Revisar los dibujos, prendas y el mural final para evaluar la comprensión y creatividad.
• Retroalimentación continua durante las actividades para fortalecer aprendizajes y motivar el interés por el tema.