Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Revolución Mexicana
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Revolución Mexicana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Revolución Mexicana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con revolución Mexicana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. |
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| De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. |
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento o dramatización con personajes que viven en diferentes regiones de México, mostrando tradiciones y celebraciones tradicionales (como la celebración del Grito, las piñatas, el día de los muertos). Se invita a los niños a escuchar y observar. |
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Diálogo guiado y actividades sensoriales: |
- Observación de objetos típicos (sombreros, textiles, instrumentos musicales).
- Juego de adivinanzas con imágenes o objetos relacionados con la historia y cultura mexicana.
- Preguntas sencillas: ¿Qué tradiciones conocen? ¿Qué celebran en su familia? |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | En diálogo con el docente, los niños expresan en palabras simples qué quieren aprender sobre las tradiciones y celebraciones mexicanas. Se puede hacer un mural colectivo donde dibujen lo que quieren conocer más. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños equipos con roles sencillos: recolectores de objetos, dibujantes, narradores. Se asignan tareas para preparar una pequeña exposición o dramatización sobre alguna celebración mexicana. Se utilizan materiales diversos (papel, tejidos, instrumentos) para explorar en movimiento y en el juego. |
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
- Realizar un juego de roles donde los niños representen personajes de las celebraciones (por ejemplo, un mariachi, un niño en la feria).
- Crear una pequeña danza o canto relacionado con alguna festividad. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación de las participaciones y producciones: ¿Qué aprendieron? ¿Qué objetos o actividades les gustaron más? Se hacen preguntas sencillas para que expresen lo que sintieron y aprendieron. Se puede preguntar: ¿Qué te gustó de la celebración? ¿Qué tradiciones conoces ahora? |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentación final: |
- Los niños muestran la exposición sensorial y dramatizan una celebración mexicana.
- Se realiza una pequeña "fiesta cultural" en el aula con canciones, bailes y degustaciones típicas.
- Se comparte con la comunidad escolar lo que aprendieron a través de un cartel o presentación sencilla. |
Ejes de Formación y Desarrollo
| Campo formativo | Desarrollo en actividades |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo | Juegos sensoriales con objetos tradicionales, exploración de sonidos e imágenes relacionadas con las celebraciones mexicanas. |
| Expresión y apreciación artística | Creación de danzas, canciones y manualidades que reflejen las tradiciones culturales. |
| Desarrollo personal y social | Participación en actividades grupales, respeto a las tradiciones, reconocimiento de su identidad cultural. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Exposición sensorial y dramatización donde los niños muestran objetos, sonidos y representaciones de una celebración mexicana, explicando en palabras sencillas qué han aprendido sobre su cultura y tradiciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: participación, interés, colaboración y respeto por las tradiciones.
- Registro de las expresiones orales y manualidades realizadas por los niños.
- Conversaciones guiadas para conocer qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su cultura y comunidad.
- Reflexión grupal final con los niños para valorar qué fue lo que más les gustó y qué nuevas cosas saben sobre las tradiciones mexicanas.
Este proyecto promueve la exploración activa, el reconocimiento y valoración de la cultura mexicana, fomentando en los niños su identidad, pertenencia y respeto por la diversidad cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vesti?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
