Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 4 de septiembre 2026: Cuentaestrellas
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Cuentaestrellas» tiene como propósito que los niños aprendan a escribir e identificar sus nombres y los de sus compañeros, relacionándolos con la construcción del cuentaestrellas para estudiar la contaminación lumínica en su comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: al finalizar la semana, los niños escribirán sus nombres y los de sus compañeros en diferentes soportes, relacionándolos con el proyecto del cuentaestrellas y la problemática de la contaminación lumínica. Los niños compararán nombres, aprenderán a escribirlos correctamente y usarán esta escritura para identificar sus trabajos y útiles, vinculando la actividad con la construcción del cuentaestrellas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será nombres escritos y organizados para el cuentaestrellas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuento ilustrado sobre estrellas, Carteles con imágenes de contaminación lumínica, Pizarra, Hojas blancas, Lápices, Tarjetas con nombres de los niños, Etiquetas adhesivas, Marcadores, Cuadernillo de nombres, Hojas de trabajo, Lápices de colores, Cartulina, Presentación del cuentaestrellas, Materiales de construcción, Fotos del proceso. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños aprendan a escribir e identificar sus nombres y los de sus compañeros, relacionándolos con la construcción del cuentaestrellas para estudiar la contaminación lumínica en su comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar la semana, los niños escribirán sus nombres y los de sus compañeros en diferentes soportes, relacionándolos con el proyecto del cuentaestrellas y la problemática de la contaminación lumínica. Los niños compararán nombres, aprenderán a escribirlos correctamente y usarán esta escritura para identificar sus trabajos y útiles, vinculando la actividad con la construcción del cuentaestrellas.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Nombres escritos y organizados para el cuentaestrellas
Evaluación formativa
Los niños escriben correctamente sus nombres y los de sus compañeros. Relacionan la escritura de los nombres con la identificación en el proyecto del cuentaestrellas. Participan activamente en las actividades de escritura y organización. Reflexionan sobre la importancia de los nombres en el contexto del proyecto.
Materiales
Cuento ilustrado sobre estrellas, Carteles con imágenes de contaminación lumínica, Pizarra, Hojas blancas, Lápices, Tarjetas con nombres de los niños, Etiquetas adhesivas, Marcadores, Cuadernillo de nombres, Hojas de trabajo, Lápices de colores, Cartulina, Presentación del cuentaestrellas, Materiales de construcción, Fotos del proceso
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una lectura del cuento sobre las estrellas y la contaminación lumínica, invitando a los niños a compartir lo que saben sobre el tema.. Conversar sobre la importancia de las estrellas y cómo la contaminación lumínica las afecta.. Presentar el proyecto del cuentaestrellas, explicando que construirán uno para estudiar y entender mejor el problema. | Cuento ilustrado sobre estrellas, Carteles con imágenes de contaminación lumínica, Pizarra |
| Martes | Recordar y reforzar la escritura de los nombres propios de los niños del grupo.. Realizar actividades en las que cada niño escriba su nombre en una hoja y lo compare con los nombres de sus compañeros.. Explicar cómo los nombres ayudarán a identificar las partes del cuentaestrellas que construirán. | Hojas blancas, Lápices, Tarjetas con nombres de los niños |
| Miércoles | Organizar una actividad de escritura en la que los niños escriban sus nombres en etiquetas o etiquetas adhesivas.. Relacionar la escritura de nombres con la identificación de las estrellas en el cuentaestrellas.. Conversar sobre la utilidad de reconocer y escribir sus nombres y cómo esto se relaciona con identificar las partes del proyecto. | Etiquetas adhesivas, Marcadores, Cuadernillo de nombres |
| Jueves | Revisar y corregir las escrituras realizadas en días anteriores.. Practicar la escritura de los nombres en diferentes soportes y tamaños.. Iniciar la organización de las partes del cuentaestrellas, marcando los lugares donde irán los nombres. | Hojas de trabajo, Lápices de colores, Cartulina |
| Viernes | Compartir con los compañeros las escrituras y los avances en la construcción del cuentaestrellas.. Reflexionar sobre cómo los nombres ayudan a identificar y comprender el problema de la contaminación lumínica.. Evaluar el proceso de escritura y preparar la exposición del trabajo realizado. | Presentación del cuentaestrellas, Materiales de construcción, Fotos del proceso |
Producto: Nombres escritos y organizados para el cuentaestrellas
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Los niños escriben correctamente sus nombres y los de sus compañeros. | |||
| Relacionan la escritura de los nombres con la identificación en el proyecto del cuentaestrellas. | |||
| Participan activamente en las actividades de escritura y organización. | |||
| Reflexionan sobre la importancia de los nombres en el contexto del proyecto. |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños aprendan a escribir e identificar sus nombres y los de sus compañeros, relacionándolos con la construcción del cuentaestrellas para estudiar la contaminación lumínica en su comunidad.
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
- Al finalizar la semana, los niños escribirán sus nombres y los de sus compañeros en diferentes soportes, relacionándolos con el proyecto del cuentaestrellas y la problemática de la contaminación lumínica. Los niños co…
Actividades, producto y evaluación
- Cuento ilustrado sobre estrellas, Carteles con imágenes de contaminación lumínica, Pizarra, Hojas blancas, Lápices, Tarjetas con nombres de los niños, Etiquetas adhesivas, Marcadores, Cuadernillo de nombres, Hojas de …
- Nombres escritos y organizados para el cuentaestrellas
- Los niños escriben correctamente sus nombres y los de sus compañeros. Relacionan la escritura de los nombres con la identificación en el proyecto del cuentaestrellas. Participan activamente en las actividades de escri…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Descarga la planeación y su anexo
Obtén la planeación editable y un cuadernillo de actividades listo para que el alumnado trabaje el proyecto.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semana está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
