cuentaestrellas
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡cuentaestrellas!
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Este proyecto busca involucrar a niños pequeños en el conocimiento de las constelaciones y la problemática de la contaminación lumínica, promoviendo un enfoque comunitario y participativo adaptado a su edad.
Datos Generales
| Nombre del proyecto | cuentaestrellas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Desconocimiento de las constelaciones y contaminación lumínica |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenido y PDA (Proyectos de Acción) por Áreas
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Artes y experiencias estéticas | - Reconocer y describir constelaciones simples<br>- Escuchar y contar historias relacionadas con las estrellas | - Crear un mural de estrellas y constelaciones<br>- Narrar historias de las estrellas con apoyo visual |
| Pensamiento Matemático | Vida saludable | - Reconocer patrones en las estrellas<br>- Comparar tamaños y formas de estrellas | - Organizar estrellas en patrones<br>- Juegos de clasificación de formas y tamaños |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Vida saludable | - Conocer las constelaciones visibles en su comunidad<br>- Entender qué es la contaminación lumínica y cómo afecta las estrellas | - Visitar un lugar con buena vista del cielo<br>- Realizar actividades de observación |
| Arte y Cultura | Artes y experiencias estéticas | - Dibujar y crear representaciones de las constelaciones | - Elaborar un mural colectivo con imágenes de estrellas y constelaciones |
Campos formativos y contenidos para niños de 6 años
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Reconocer palabras relacionadas con las estrellas y contar historias sencillas | Narración de cuentos e historias sobre estrellas y constelaciones |
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones en las estrellas y clasificar objetos | Juegos de reconocimiento de formas y tamaños, secuencias |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Observar el cielo y entender la contaminación lumínica | Salidas de observación, actividades prácticas de identificación de estrellas |
| Artes y expresiones culturales | Crear representaciones visuales de las constelaciones | Dibujos, pinturas y murales colectivos |
Ejes articuladores
- Vida saludable: Promover actividades de observación y descanso visual, sensibilización sobre cómo la contaminación lumínica afecta el ambiente y la salud.
- Artes y experiencias estéticas: Fomentar la creatividad en la representación visual de las estrellas y constelaciones, y en la narración de historias.
- Pensamiento crítico: Reflexionar sobre la importancia de cuidar el cielo y entender cómo las acciones humanas afectan la naturaleza.
Metodología de enseñanza: Comunitaria
- Participativa y colaborativa, promoviendo la interacción entre niños, comunidad y entorno.
- Enfoque en experiencias prácticas, salidas y actividades creativas.
- Uso de recursos visuales, actividades lúdicas y narrativas.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Introducción a las estrellas y constelaciones
| Inicio | - Presentar una historia sencilla sobre las estrellas y las constelaciones.<br>- Mostrar imágenes y videos cortos del cielo nocturno. |
|---|---|
| Desarrollo | - Conversar sobre qué saben los niños acerca del cielo y las estrellas.<br>- Introducir conceptos básicos: estrellas, constelaciones, noche. |
| Cierre | - Dibujar en grupo una estrella y una constelación simple en una cartulina. |
Día 2: Reconocimiento de constelaciones en el cielo
| Inicio | - Recordar las historias del día anterior.<br>- Mostrar un diagrama con las principales constelaciones visibles. |
|---|---|
| Desarrollo | - Realizar una actividad de "búsqueda de estrellas" usando mapas sencillos.<br>- Observar el cielo si la situación lo permite o usar apoyos visuales. |
| Cierre | - Compartir qué constelaciones encontraron o imaginaron. |
Día 3: Creación artística de las constelaciones
| Inicio | - Mostrar ejemplos de murales y dibujos de estrellas.<br>- Explicar que crearán su propio mural de estrellas y constelaciones. |
|---|---|
| Desarrollo | - Dibujar y pegar estrellas en un mural grande, formando constelaciones. |
| Cierre | - Narrar alguna historia inventada por los niños sobre sus constelaciones. |
Día 4: Problema de la contaminación lumínica
| Inicio | - Preguntar si saben qué pasa cuando hay muchas luces en la noche.<br>- Mostrar imágenes de áreas con mucha luz y con poca luz. |
|---|---|
| Desarrollo | - Explicar qué es la contaminación lumínica y cómo afecta a las estrellas y animales nocturnos.<br>- Realizar un pequeño experimento: observar un lugar con luz artificial y uno oscuro. |
| Cierre | - Dialogar sobre formas de cuidar el cielo y reducir la contaminación lumínica. |
Día 5: Acción comunitaria y cierre del proyecto
| Inicio | - Revisar lo aprendido y las creaciones artísticas.<br>- Invitar a la comunidad a una exposición de los murales y dibujos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Realizar un "Caminata nocturna" simbólica con linternas apagadas o en un lugar con poca luz, para observar el cielo. |
| Cierre | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar nuestro cielo y las estrellas.<br>- Entregar un cartel o compromiso para cuidar la noche. |
Evaluación
- Observación de participación y entusiasmo en actividades.
- Uso de dibujos, murales y narraciones para valorar la comprensión.
- Reflexiones y participación en actividades comunitarias.
- Registro de avances en el reconocimiento de constelaciones y comprensión del problema de contaminación lumínica.
Recursos didácticos
- Carteles con constelaciones simples.
- Imágenes y videos del cielo nocturno.
- Material de arte (papeles, pinturas, pegamentos).
- Mapas sencillos del cielo.
- Linternas y recursos para actividades al aire libre.
- Material para la exposición y mural colectivo.
Este proyecto busca que los niños desarrollen una comprensión básica del cielo, las estrellas y la importancia de proteger nuestro entorno, promoviendo una actitud crítica y participativa desde temprana edad.
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