Planeación didáctica por proyectos de tercer grado — Semana 7 de octubre 2026: ¿Qué hace que me mueva?
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¿Qué hace que me mueva?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, durante la semana 7 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¿Qué hace que me mueva?» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa de las niñas y los niños mediante el desarrollo del proyecto «¿Qué hace que me mueva?». Fortalecer la comprensión de prácticas para cuidar el sistema locomotor, mantener una postura correcta y prevenir accidentes y lesiones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios, desarrollado en el aula mediante exploración, diálogo, producción colaborativa y socialización. y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. Los PDA describen estos aprendizajes: describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será representación visual y explicación oral sobre el cuidado del sistema locomotor. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto Proyectos Aula, págs. 104-105, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 106-107, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 108-110, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 111-113, Hojas blancas, Lápices, Colores, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 114-117, Cuaderno, Representaciones visuales elaboradas por los equipos, Lápices. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa de las niñas y los niños mediante el desarrollo del proyecto «¿Qué hace que me mueva?». Fortalecer la comprensión de prácticas para cuidar el sistema locomotor, mantener una postura correcta y prevenir accidentes y lesiones.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, desarrollado en el aula mediante exploración, diálogo, producción colaborativa y socialización.
Contenido
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Representación visual y explicación oral sobre el cuidado del sistema locomotor.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Describe prácticas de cuidado del sistema locomotor y las relaciona con situaciones cotidianas. Explica la importancia de una postura correcta y de prevenir accidentes y lesiones. Reconoce la necesidad de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación. Comunica sus ideas oralmente y por escrito con claridad y relación con el proyecto. Participa en la elaboración y socialización de una representación visual creativa y comprensible.
Materiales
Ver lista completa
Libro de texto Proyectos Aula, págs. 104-105, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 106-107, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 108-110, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 111-113, Hojas blancas, Lápices, Colores, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 114-117, Cuaderno, Representaciones visuales elaboradas por los equipos, Lápices
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¿Qué hace que me mueva?
Semana: Semana 7 — Octubre
Saberes y Pensamiento Científico
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, desarrollado en el aula mediante exploración, diálogo, producción colaborativa y socialización.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa de las niñas y los niños mediante el desarrollo del proyecto «¿Qué hace que me mueva?». Fortalecer la comprensión de prácticas para cuidar el sistema locomotor, mantener una postura correcta y prevenir accidentes y lesiones.
Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. | Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Recuperar las experiencias del grupo preguntando qué movimientos realizan durante sus actividades cotidianas en el aula y qué partes del cuerpo intervienen al caminar, escribir o cargar sus materiales; organizar las respuestas en una conversación donde cada estudiante explique una idea con claridad y escuche las aportaciones de sus compañeros. Presentar el proyecto «¿Qué hace que me mueva?» y orientar la exploración de las páginas 104 y 105 de Proyectos Aula, vinculando las imágenes y consignas del libro con las preguntas expresadas por el grupo. Luego, solicitar que registren en el cuaderno una pregunta que les gustaría resolver sobre el movimiento y una práctica que consideren importante para cuidar su cuerpo; cerrar compartiendo algunas preguntas y observando la claridad oral y la relación de sus ideas con el tema. (Eje: Artes y experiencias estéticas — la observación y expresión de ideas a partir de imágenes favorecen la sensibilidad y la comunicación creativa.) | Libro de texto Proyectos Aula, págs. 104-105, Cuaderno, Lápices |
| Martes | A partir de las preguntas registradas, invitar a los estudiantes a explicar cómo creen que el cuerpo hace posible el movimiento y qué cuidados conocen en su familia o en su vida diaria, sin presentar esas prácticas como recomendaciones médicas. Continuar con la lectura y observación de las páginas 106 y 107 de Proyectos Aula, siguiendo la secuencia propuesta en el libro para reconocer el tema del sistema locomotor; guiar una búsqueda colaborativa de información en las imágenes y el texto, y pedir que cada equipo formule con sus propias palabras una explicación breve sobre lo que permite mover el cuerpo. Después, recoger las explicaciones para comentarlas en grupo, valorar si se apoyan en lo observado y ayudar a precisar vocabulario y expresión oral. (Eje: Artes y experiencias estéticas — interpretar imágenes y construir explicaciones propias impulsa la expresión y la creatividad.) | Libro de texto Proyectos Aula, págs. 106-107, Cuaderno, Lápices |
| Miércoles | Proponer que el grupo observe, desde sus lugares y de manera segura, cómo cambia la postura al sentarse, escribir o levantarse, y que describa qué posición le permite realizar esas acciones con comodidad. Sustentar la búsqueda leyendo y trabajando las páginas 108, 109 y 110 de Proyectos Aula, atendiendo a las actividades indicadas para profundizar en el movimiento y en el cuidado del cuerpo; relacionar lo revisado con la importancia de mantener una postura correcta y de prevenir accidentes y lesiones en las actividades cotidianas del aula. A continuación, pedir que cada estudiante redacte en el cuaderno una recomendación clara para cuidar el sistema locomotor y la comparta con un compañero, quien comprobará si se entiende y se relaciona con el tema; cerrar recuperando ejemplos y revisando la claridad de las recomendaciones. | Libro de texto Proyectos Aula, págs. 108-110, Cuaderno, Lápices |
| Jueves | Organizar equipos pequeños para que comparen las prácticas de cuidado del cuerpo que conocen en sus familias y las distingan de las acciones que pueden ayudar a prevenir accidentes o lesiones durante las actividades en el salón. Retomar las páginas 111, 112 y 113 de Proyectos Aula y acompañar el desarrollo de las consignas del proyecto, orientando la conversación hacia la postura correcta, la búsqueda de atención en los servicios de salud cuando sea necesario y la importancia de evitar la automedicación. Luego, cada equipo preparará una representación visual con dibujos y frases breves que comunique lo aprendido, respetando las ideas de sus integrantes; hacer una revisión conjunta de la relación entre imagen y mensaje, así como de la legibilidad y claridad de las frases. (Eje: Artes y experiencias estéticas — la creación visual permite comunicar de manera sensible y creativa prácticas de cuidado.) | Libro de texto Proyectos Aula, págs. 111-113, Hojas blancas, Lápices, Colores |
| Viernes | Disponer un espacio del aula para que los equipos presenten sus representaciones y expliquen oralmente cómo sus mensajes se relacionan con el proyecto «¿Qué hace que me mueva?». Guiar la revisión de las páginas 114, 115, 116 y 117 de Proyectos Aula, completando la secuencia del libro y retomando las ideas construidas durante la semana; propiciar que el grupo formule preguntas y aporte comentarios respetuosos sobre las explicaciones, las prácticas de cuidado y la prevención de lesiones. Para finalizar, solicitar que cada estudiante escriba en el cuaderno un aprendizaje que pueda poner en práctica y una idea que haya comunicado con creatividad, y valorar la participación, la precisión de la información y la disposición para escuchar. (Eje: Artes y experiencias estéticas — compartir y apreciar las producciones del grupo fortalece la expresión y la valoración de distintas formas de comunicar.) | Libro de texto Proyectos Aula, págs. 114-117, Cuaderno, Representaciones visuales elaboradas por los equipos, Lápices |
Producto: Representación visual y explicación oral sobre el cuidado del sistema locomotor.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Describe prácticas de cuidado del sistema locomotor y las relaciona con situaciones cotidianas | |||
| Explica la importancia de una postura correcta y de prevenir accidentes y lesiones | |||
| Reconoce la necesidad de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación | |||
| Comunica sus ideas oralmente y por escrito con claridad y relación con el proyecto | |||
| Participa en la elaboración y socialización de una representación visual creativa y comprensible |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Promover la expresión oral, escrita y creativa de las niñas y los niños mediante el desarrollo del proyecto «¿Qué hace que me m?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto Proyectos Aula, págs. 104-105, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Aula, págs. 106-107, Cuaderno, Lápice?
- Representación visual y explicación oral sobre el cuidado del sistema locomotor.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, la semana 7 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios, desarrollado en el aula mediante exploración, diálogo, producción colaborativa y socialización. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
