Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 4 de septiembre 2026: El reglamento del aula y su importancia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento del aula y su importancia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El reglamento del aula y su importancia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento del aula y su importancia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda funciones y responsabilidades en convivencia Importancia de las plantas medicinales y su cuidado La historia de Citlali y la comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: dialogar acerca de ideas sobre comportamientos que limitan derechos y emociones Reflexionar sobre el cuidado y respeto en la comunidad Comprender la función social del reglamento. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Funciones y responsabilidades en convivencia Importancia de las plantas medicinales y su cuidado La historia de Citlali y la comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Dialogar acerca de ideas sobre comportamientos que limitan derechos y emociones Reflexionar sobre el cuidado y respeto en la comunidad Comprender la función social del reglamento
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación en las actividades. Comprensión del valor del reglamento. Elaboración del cartel.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica del Proyecto:
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar el proyecto, los alumnos serán capaces de:
- Expresar en voz alta, por escrito y de manera creativa, la importancia de seguir un reglamento en el aula.
- Reconocer y describir las reglas del aula y su función para una convivencia respetuosa.
- Participar en actividades participativas que fortalezcan su comprensión y valoración del reglamento.
- Crear un cartel o dibujo que represente las reglas del aula y sus beneficios.
Secuencia Didáctica por Fases Metodológicas
Objetivo: Generar interés y contextualizar la importancia del reglamento en el aula.
Actividad:
- Mostrar una historia visual (pág. 174 del libro) sobre Citlali y su experiencia con las reglas del aula.
- Solicitar a los niños que, en voz alta, compartan qué reglas creen que son importantes en su aula y por qué.
- Preguntar: (Actividad para activar conocimientos previos).
Recursos: Libro de texto pág. 174, imágenes, carteles con ejemplos de reglas.
Objetivo: Conocer los saberes previos y experiencias de los niños respecto a las reglas y su importancia.
Actividad:
- En pequeños grupos, pedir a los niños que compartan en una hoja blanca o en su cuaderno qué reglas conocen en su casa, en la escuela o en su comunidad.
- Realizar un mural colectivo con las ideas de reglas y normas recogidas.
- Preguntar: (pág. 174).
Recursos: Hojas blancas, lápices, marcadores, mural en cartulina.
Objetivo: Delimitar y comprender el problema central del proyecto.
Actividad:
- Compartir la historia de Citlali y la historia de la familia que consulta plantas medicinales (pág. 175-177).
- Dialogar acerca de cómo las reglas ayudan a cuidar y respetar a todos en la comunidad, comparando con el cuidado de plantas medicinales y microorganismos (pág. 175-177).
- Pedir a los niños que en sus cuadernos dibujen y expliquen, con palabras simples, (vinculando con la historia).
Recursos: Libro de texto pág. 175-177, hojas, lápices, ejemplos visuales.
Objetivo: Planificar acciones para crear un reglamento del aula.
Actividad:
- Formar equipos pequeños y solicitarles que organicen una propuesta de reglas para su aula, basadas en las historias y reflexiones previas.
- Cada equipo dibuja en una cartulina las reglas que propone y explica por qué son importantes.
- Elaborar un cartel colectivo con las reglas seleccionadas (pág. 178).
- TAREA: Cada niño llevará a casa un dibujo o cartel con las reglas para compartir en familia.
Recursos: Cartulinas, colores, ejemplos de reglas, guía de actividades para equipos.
Objetivo: Implementar y practicar las reglas del aula.
Actividad:
- Colocar en el aula las reglas del cartel y explicar su significado.
- Realizar un juego de roles donde los niños practiquen aplicar las reglas en diferentes situaciones simuladas.
- Registrar en el cuaderno los compromisos que asumen para seguir las reglas del aula.
Recursos: Cartel con reglas, fichas de roles, espacio para juegos de simulación.
Objetivo: Evaluar la comprensión y la importancia del reglamento.
Actividad:
- Dialogar en plenaria sobre cómo se sienten en el aula cuando todos respetan las reglas.
- Realizar una dinámica de reflexión: (pág. 180).
- Pedir a los niños que en su cuaderno dibujen o escriban una situación en la que las reglas ayudaron a resolver un problema.
Recursos: Preguntas guía, espacio para dibujos, cuadernos.
Objetivo: Socializar lo aprendido y valorar la importancia del reglamento.
Actividad:
- Organizar una pequeña exposición en la comunidad escolar donde cada grupo muestre su cartel y explique las reglas propuestas.
- Invitar a los padres y comunidad a participar y reconocer el esfuerzo de los niños.
- Elaborar un mural con las reglas del aula y sus beneficios para colocar en la entrada o en un espacio visible (pág. 181).
Recursos: Carteles, espacio para exposición, materiales de arte.
Materiales Pedagógicos
| Material | Cantidad | Uso |
|---|---|---|
| Cartulinas | 4-5 | Elaborar carteles y murales. |
| Colores y acuarelas | Suficiente | Ilustrar reglas y crear cartel. |
| Marcadores y plumones | Variados | Escribir y decorar. |
| Hojas blancas | Para cada niño | Realizar dibujos y registros. |
| Pizarras o pizarrón | 1 | Registrar ideas y decisiones. |
| Fotos o imágenes de reglas y comunidad | Varias | Visualización y discusión. |
Tabla resumen de los contenidos y PDAs en relación con actividades
| Contenido | PDA | Actividad relacionada | Fuente: Página del libro |
|---|---|---|---|
| Funciones y responsabilidades en convivencia | Dialogar acerca de ideas sobre comportamientos que limitan derechos y emociones | Plenaria y discusión sobre reglas y convivencia | pág. 174-181 |
| Importancia de las plantas medicinales y su cuidado | Reflexionar sobre el cuidado y respeto en la comunidad | Comparar reglas con el cuidado de plantas medicinales | pág. 175-177 |
| La historia de Citlali y la comunidad | Comprender la función social del reglamento | Historia visual y discusión | pág. 174 |
Evaluación formativa
| Criterio | Evidencia | Instrumento |
|---|---|---|
| Participación en las actividades | Observación en actividades grupales y debates | Lista de cotejo |
| Comprensión del valor del reglamento | Dibujo o breve explicación en el cuaderno | Rúbrica de comprensión |
| Elaboración del cartel | Cartel colectivo con reglas propuestas | Lista de cotejo y retroalimentación oral |
Este esquema permite una planeación coherente, integral y fiel a los contenidos del libro, promoviendo la expresión oral, escrita y creativa, además de fortalecer la cultura de la convivencia en el aula y comunidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Funciones y responsabilidades en convivencia Importancia de las plantas medicinales y su cuidado La historia de Citlali y la co?
- Dialogar acerca de ideas sobre comportamientos que limitan derechos y emociones Reflexionar sobre el cuidado y respeto en la co?
Actividades, producto y evaluación
- Participación en las actividades. Comprensión del valor del reglamento. Elaboración del cartel.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
