Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 3 de septiembre 2026: Figuras geométricas en la naturaleza
ChannelKids
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Figuras geométricas en la naturaleza» tiene como propósito que los niños reconozcan y describan las figuras geométricas presentes en la naturaleza, usando diferentes lenguajes y recursos para expresar sus ideas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la indagación con enfoque steam mediante actividades de exploración, investigación y expresión creativa. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será dibujos y descripciones de figuras geométricas en la naturaleza y exposición final con comunidad escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 128, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Imágenes impresas de elementos naturales, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Revistas, hojas, pegamento, tijeras, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Materiales para dibujo (lápices, colores), Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Presentación oral o carteles, Materiales de dibujo y escritura, Registro de actividades. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños reconozcan y describan las figuras geométricas presentes en la naturaleza, usando diferentes lenguajes y recursos para expresar sus ideas.
Metodología: Aplicar la indagación con enfoque STEAM mediante actividades de exploración, investigación y expresión creativa.
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Dibujos y descripciones de figuras geométricas en la naturaleza y exposición final con comunidad escolar
Evaluación formativa
Reconoce y describe claramente al menos una figura geométrica en la naturaleza. Utiliza vocabulario adecuado para describir figuras geométricas. Participa activamente en las actividades de exploración y expresión oral. Realiza dibujos coherentes con las figuras observadas y descritas. Demuestra interés y respeto en las exposiciones y actividades grupales.
Materiales
Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Imágenes impresas de elementos naturales, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Revistas, hojas, pegamento, tijeras, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Materiales para dibujo (lápices, colores), Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Presentación oral o carteles, Materiales de dibujo y escritura, Registro de actividades
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo ejemplos de figuras geométricas que observan en su entorno natural, promoviendo la exploración visual y oral (pág. 128). 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja blanca, dibujen y describan una figura geométrica que hayan observado en la naturaleza, usando palabras sencillas y claras. 3. Compartir en plenario las figuras dibujadas y sus descripciones, promoviendo la expresión oral y la escucha activa. 4. Analizar las similitudes y diferencias en las figuras y descripciones, promoviendo el pensamiento crítico. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la identificación y descripción de figuras geométricas en la naturaleza. | Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Iniciar la clase revisando los dibujos y descripciones del día anterior, reforzando el reconocimiento de figuras geométricas. 2. Solicitar a los niños que en equipos, busquen en imágenes o en el entorno cercano otras figuras geométricas presentes en elementos naturales (pág. 128). 3. Registrar en sus cuadernos las figuras encontradas y las palabras que las describen. 4. Por turnos, exponer sus hallazgos y explicar qué figuras observaron y cómo las identificaron. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre búsqueda de figuras en la naturaleza. | Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Imágenes impresas de elementos naturales, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. Iniciar la sesión con una lectura en voz alta del texto del libro, enfatizando las figuras geométricas en la naturaleza (pág. 128). 2. Invitar a los niños a crear en su cuaderno un collage o dibujo combinando diferentes figuras geométricas con elementos naturales que hayan observado o investigado. 3. Escribir en el cuaderno una breve explicación sobre cómo las figuras geométricas se encuentran en la naturaleza y su importancia. 4. Compartir en comunidad las creaciones y explicaciones, promoviendo la expresión escrita y oral. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre creación artística con figuras geométricas. | Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Revistas, hojas, pegamento, tijeras, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Iniciar con una lluvia de ideas sobre cómo las figuras geométricas pueden ser parte de su vida cotidiana y en qué objetos naturales se pueden encontrar. 2. Organizar un diálogo en círculo sobre las características de las figuras geométricas y su presencia en la naturaleza (pág. 128). 3. Solicitar que en su cuaderno, realicen un dibujo de una escena natural donde se reconozcan varias figuras geométricas y expliquen su presencia. 4. Exponer los dibujos en plenaria y comentar las observaciones de cada niño. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades donde se describen las figuras en su entorno natural. | Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Materiales para dibujo (lápices, colores), Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Iniciar la sesión revisando las obras y explicaciones del día anterior, promoviendo la reflexión sobre el proceso de identificación y creación. 2. Invitar a los niños a compartir en pequeños grupos una historia o poema breve, usando las figuras geométricas como personajes o elementos narrativos. 3. Registrar en el cuaderno un resumen de la historia o poema, enfatizando las figuras geométricas y su significado. 4. Realizar una exposición en la comunidad escolar, mostrando los dibujos y explicaciones realizadas durante la semana. 5. TAREA: preparar una pequeña presentación para compartir con sus familias y comunidad escolar sobre las figuras geométricas en la naturaleza, usando los trabajos realizados. | Cuaderno, Presentación oral o carteles, Materiales de dibujo y escritura, Registro de actividades |
Producto: Dibujos y descripciones de figuras geométricas en la naturaleza y exposición final con comunidad escolar
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Reconoce y describe claramente al menos una figura geométrica en la naturaleza | |||
| Utiliza vocabulario adecuado para describir figuras geométricas | |||
| Participa activamente en las actividades de exploración y expresión oral | |||
| Realiza dibujos coherentes con las figuras observadas y descritas | |||
| Demuestra interés y respeto en las exposiciones y actividades grupales |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños reconozcan y describan las figuras geométricas presentes en la naturaleza, usando diferentes lenguajes y recursos para expresar sus ideas.
- Escritura de nombres en la lengua materna.
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 128, Imágenes impresas de elementos naturales, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, …
- Dibujos y descripciones de figuras geométricas en la naturaleza y exposición final con comunidad escolar
- Reconoce y describe claramente al menos una figura geométrica en la naturaleza. Utiliza vocabulario adecuado para describir figuras geométricas. Participa activamente en las actividades de exploración y expresión oral…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la indagación con enfoque steam mediante actividades de exploración, investigación y expresión creativa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
