Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 2 de septiembre 2026: Circuito para la buena vida
ChannelKids
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 2 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Circuito para la buena vida» tiene como propósito fomentar la participación activa de los niños en actividades que promuevan estilos de vida saludables y el cuidado del entorno, desarrollando conciencia sobre la importancia de las actividades físicas dentro y fuera de la escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y reflexión colaborativa. y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda estilos de vida activos y saludables. Los PDA describen estos aprendizajes: participa en diferentes juegos y actividades físicas para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. Analiza y comparte en comunidad las actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, reflexionando sobre sus beneficios para la salud y el bienestar. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será registro de actividades físicas practicadas y reflexiones sobre su impacto en la salud. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 244, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales deportivos sencillos, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales para cartel, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Material para actividades grupales, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Materiales para cartel, Anexo 5 del cuadernillo de actividades. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: Fomentar la participación activa de los niños en actividades que promuevan estilos de vida saludables y el cuidado del entorno, desarrollando conciencia sobre la importancia de las actividades físicas dentro y fuera de la escuela.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos y reflexión colaborativa.
Contenido
Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Participa en diferentes juegos y actividades físicas para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. Analiza y comparte en comunidad las actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, reflexionando sobre sus beneficios para la salud y el bienestar.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Registro de actividades físicas practicadas y reflexiones sobre su impacto en la salud.
Evaluación formativa
Participa activamente en las actividades físicas y comparte sus experiencias. Dibuja y explica una actividad física que le gusta y sus beneficios. Identifica diferentes actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela. Reflexiona sobre la importancia de mantenerse activo para una vida saludable. Elabora un plan sencillo para realizar actividades físicas en su entorno.
Materiales
Cuaderno, Libro de texto pág. 244, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales deportivos sencillos, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales para cartel, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Material para actividades grupales, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Materiales para cartel, Anexo 5 del cuadernillo de actividades
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo con los estudiantes qué actividades físicas conocen y practican dentro y fuera de la escuela, y qué beneficios han observado en su salud (pág. 244). 2. Solicitar que en su cuaderno o hoja blanca, dibujen una actividad física que les gusta y expliquen por qué la eligieron, relacionándola con su bienestar (pág. 244). 3. Dialogar acerca de la importancia de mantenerse activos para una vida saludable, resaltando las actividades que pueden realizar en su entorno cercano. 4. Organizar un pequeño juego o actividad física que puedan practicar en el aula para experimentar diferentes maneras de moverse y mantenerse activos. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a las actividades físicas que conocen y disfrutan (pág. 244). | Cuaderno, Libro de texto pág. 244, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar las actividades físicas dibujadas el día anterior y compartir en pequeños grupos las que más les gustan y por qué (pág. 244). 2. Solicitar que, en equipo, hagan una lista de actividades físicas que pueden practicar dentro y fuera de la escuela, y que expliquen cómo ayudan a su salud (pág. 244). 3. Dialogar sobre las diferentes opciones y beneficios de cada actividad, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión. 4. Organizar un recorrido en el patio o en un espacio abierto de la escuela, en el que practiquen varias actividades físicas propuestas por los niños. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a las actividades físicas que pueden practicar en su comunidad (pág. 245). | Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales deportivos sencillos, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. Compartir en comunidad las actividades físicas que han practicado fuera de la escuela y qué beneficios han sentido (pág. 245). 2. Solicitar que en su cuaderno, hagan un dibujo de una actividad física que puedan realizar con su familia o amigos en su tiempo libre (pág. 245). 3. Dialogar acerca de cómo las actividades físicas fortalecen los músculos, huesos y ayudan a mantenerse sanos, promoviendo el pensamiento crítico. 4. Organizar un taller donde los niños diseñen un cartel o cartelera que promueva la práctica de actividades físicas dentro y fuera de la escuela. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades referente a la campaña de promoción de actividades físicas (pág. 245). | Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales para cartel, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Revisar en comunidad las actividades físicas que han aprendido y practicado durante la semana, y reflexionar sobre su impacto en la salud (pág. 245). 2. Solicitar que en su cuaderno escriban una pequeña historia o relato sobre una actividad física que les gustaría aprender o mejorar (pág. 245). 3. Dialogar sobre la importancia de mantener una vida activa y cómo ello contribuye a su bienestar emocional y social. 4. Realizar una actividad grupal donde los niños propongan nuevas formas de mantenerse activos en su comunidad o en su familia. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades referente a las nuevas actividades físicas que proponen (pág. 246). | Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Material para actividades grupales, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Compartir en comunidad las experiencias de la semana sobre las actividades físicas practicadas y sus beneficios (pág. 246). 2. Solicitar que en su cuaderno, elaboren un plan sencillo de una actividad física que puedan realizar en casa o en la escuela durante el fin de semana. 3. Dialogar acerca de cómo mantener hábitos saludables y la importancia de la constancia en la práctica de actividades físicas. 4. Organizar una exposición o cartel que resuma las actividades físicas que aprendieron y que promueva su práctica en su entorno familiar. 5. TAREA: realizar Anexo 5 del cuadernillo de actividades referente a su plan de actividad física para el fin de semana (pág. 246). | Cuaderno, Libro de texto pág. 246, Materiales para cartel, Anexo 5 del cuadernillo de actividades |
Producto: Registro de actividades físicas practicadas y reflexiones sobre su impacto en la salud.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades físicas y comparte sus experiencias | |||
| Dibuja y explica una actividad física que le gusta y sus beneficios | |||
| Identifica diferentes actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela | |||
| Reflexiona sobre la importancia de mantenerse activo para una vida saludable | |||
| Elabora un plan sencillo para realizar actividades físicas en su entorno |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Fomentar la participación activa de los niños en actividades que promuevan estilos de vida saludables y el cuidado del entorno, desarrollando conciencia sobre la importancia de las actividades físicas dentro y fuera d…
- Estilos de vida activos y saludables.
- Participa en diferentes juegos y actividades físicas para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. Analiza y comparte en comunidad las actividades físicas que puede practicar dentro …
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 244, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 245, Materiales deportivos sencillos, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de …
- Registro de actividades físicas practicadas y reflexiones sobre su impacto en la salud.
- Participa activamente en las actividades físicas y comparte sus experiencias. Dibuja y explica una actividad física que le gusta y sus beneficios. Identifica diferentes actividades físicas que puede practicar dentro y…
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 2 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y reflexión colaborativa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
