Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Investigamos mitos y leyendas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Investigamos mitos y leyendas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Investigamos mitos y leyendas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con investigamos mitos y leyendas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluyó todas las partes del altar. Utilizó símbolos y dibujos adecuados. Explicó con claridad el significado de cada parte. Trabajó en colaboración con sus compañeros. Mostró respeto y valoración por la tradición.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Investigamos mitos y leyendas
- Asunto o Problema: Que los niños reconozcan las partes de una ofrenda y todo lo relacionado con el Día de Muertos.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes de la Planeación: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación y exploración activa
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Manifestaciones culturales y símbolos del Día de Muertos, vinculados con las tradiciones mexicanas.
- Representación de cambios y permanencias en la comunidad, comparando tres generaciones, mediante dibujos y líneas del tiempo.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Presentación motivadora con un cuento visual y auditivo sobre el Día de Muertos, usando imágenes y música tradicional para captar la atención (ejemplo: relato adaptado con personajes que visitan un altar).
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué saben ustedes sobre las ofrendas y el Día de Muertos? ¡Compartan sus ideas!" (Recuperación de conocimientos previos mediante diálogo abierto).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración guiada del altar de la escuela o una imagen grande de uno, identificando sus partes: velas, flores, comida, fotografías, objetos personales. Los niños manipulan mini réplicas hechas en papel o materiales reciclados.
- Actividad 4: Dibujan en su cuaderno una parte del altar que más les llame la atención, usando referencias visuales y símbolos que conocen (con apoyo del docente).
Cierre
- Compartir en grupo los dibujos y las ideas sobre las partes del altar, reflexionando sobre su significado y relación con las tradiciones (socialización).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué falta?" con tarjetas de partes del altar (velas, flores, comida, fotografías). Los niños identifican y recuerdan las partes que vieron el día anterior.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué creen que colocamos esas cosas en el altar?" (Conexión con tradiciones y simbolismos).
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: con materiales como papeles, colores, y recortes, crean un mural colectivo donde representan diferentes partes del altar, explicando su significado. Se fomenta la colaboración y la creatividad.
- Actividad 4: Comparación visual: en una línea del tiempo, colocan dibujos o fotos de cómo era la ofrenda en tres generaciones distintas (abuelos, padres, actuales), usando referencias básicas espaciales y símbolos propios. (Fuente: Adaptación de conocimientos culturales).
Cierre
- Exhibición del mural y línea del tiempo, resaltando las permanencias y cambios en la forma de preparar las ofrendas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado: "La historia del altar de mi abuela", donde los niños participan en pequeños roles, identificando objetos y tradiciones familiares.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué objetos creen que usan en sus casas para hacer su altar?" (Recuperar ideas y experiencias personales).
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual a un museo o video documental breve sobre las tradiciones del Día de Muertos, resaltando símbolos y su significado.
- Actividad 4: Crean en parejas un pequeño dibujo o maqueta de un altar, incluyendo los elementos aprendidos, usando materiales manipulables: papel, cartón, flores de papel, etc.
Cierre
- Presentan sus maqueta o dibujo y explican qué simboliza cada parte, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de asociación: relacionar cada símbolo del altar con su significado (p.ej., vela = luz para guiar).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué creen que colocamos comida y fotos en el altar?" (Pensamiento crítico y reflexión).
Desarrollo
- Actividad 3: En grupo, elaboran un mapa conceptual visual con los símbolos del Día de Muertos y sus significados, usando dibujos y palabras clave.
- Actividad 4: Realizan un pequeño video o grabación en la que expliquen su símbolo favorito del altar, fomentando la expresión oral y la creatividad digital si es posible.
Cierre
- Compartir los videos o grabaciones, promoviendo la autoestima y la valoración del trabajo en equipo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre las partes del altar y su importancia? Los niños comparten en voz alta sus ideas.
- Actividad 2: Recapitulación con un juego de "memoria visual": tarjetas con imágenes de las partes del altar que deben emparejar.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un Producto Final: Un cartel colectivo que represente las partes de una ofrenda, con dibujos, palabras y símbolos, que puedan exhibir en la escuela o en casa.
- Actividad 4: Ensayo y preparación para la exposición del cartel, en donde cada niño explique una parte del altar, promoviendo la expresión oral y la confianza.
Cierre
- Presentación del cartel y reflexión grupal sobre lo aprendido, resaltando la importancia de valorar y respetar las tradiciones culturales.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un cartel colectivo titulado "Partes del altar de Día de Muertos", elaborado por los niños, que incluye dibujos, palabras y símbolos que representan cada parte del altar y su significado, acompañados de una breve explicación oral de cada niño.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluyó todas las partes del altar | ✓ | ✓ | ||
| Utilizó símbolos y dibujos adecuados | ✓ | |||
| Explicó con claridad el significado de cada parte | ✓ | |||
| Trabajó en colaboración con sus compañeros | ✓ | |||
| Mostró respeto y valoración por la tradición | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante todas las actividades, observar la participación activa, el interés y la colaboración de los niños.
- Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento y comprensión de las partes del altar.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: Los niños describen qué aprendieron y qué les gustaría mejorar de su trabajo.
- Coevaluación: En grupo, dan retroalimentación a sus compañeros usando preguntas sencillas como "¿Qué te gustó de tu compañero?" o "¿Qué podemos mejorar?".
Este enfoque fomenta un aprendizaje significativo, participativo y respetuoso de las tradiciones culturales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluyó todas las partes del altar. Utilizó símbolos y dibujos adecuados. Explicó con claridad el significado de cada parte. Tr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
